이 연구는 한 대학교의 학위 프로그램으로 제공된 ‘특수목적 한국어’ 과정에서 활용된 포트폴리오 평가의 유용성과 과제를 탐색하는 사례연구이다. 이를 위해 본 연구는 포트폴리오 과제를 기획하는 요령을 소개하고 포트폴리오 도구를 논의하며, 학생들의 포트폴리오 과제물 실례를 분석, 제시한다. 또한, 학생들이 작성한 자기평가문을 분석하여 제시하고 다른 평가 과제와 비교하여 포트폴리오 수행 성적을 논의하며 평가 도구를 제시한다. 분석 결과, 포트폴리오 평가 방법은 전체적으로 독립적이고 자기 주도적인 학습, 학생과 교사 사이 의사소통의 강화, 학생의 학습 과정에 대한 더 많은 정보 제공이라는 측면에서 ‘특수목적 한국어’ 과정에서 유용한 대체 평가 방법으로서의 장점이 있음을 알 수 있었다. 그러나 포트폴리오 평가 방법을 채택하는 과정에 고려될 필요가 있고 전통적인 평가 방법과 비교해 장점이 되지 못할 수도 있는 평가 과제의 유형, 평가 도구의 신뢰성, 교수자의 작업량 등 몇몇 요인들이 있음도 관찰하였다. 본 연구는 이에 대해 포트폴리오 방법의 몇몇 과제와 단점을 논의하고 특수목적 및 일반 한국어 과정에서 활발한 언어 학습을 조장하고 수용하기 위해 포트폴리오와 같은 새로운 평가 전략이 조심스럽지만 좀 더 탐색되어야 함을 주장한다.
This paper presents a case study of the usefulness and challenges of a portfolio assessment utilised in a KSP (Korean for Specific Purposes) course offered as part of a university degree program. The study demonstrates how to design a portfolio project, discusses portfolio tools and presents examples of students’ portfolio work. Additionally, it presents an analysis of self-critic essays completed by the participating students, discusses students’ performances in comparison with other components and demonstrates assessment tools. The results of the analysis indicate that, overall, portfolios have merits as a useful alternative assessment method in KSP and general Korean language courses as well in terms of the development of independent and self-directed learning, enhanced student-teacher communication and more information about students’ learning process. However, the results also indicate that there are several factors that need to be considered and that might work as not so advantageous compared with conventional assessments, including types of assessment tasks, reliability of assessment tools and the teacher’s workload. The study then discusses some challenges and weaknesses of portfolios and argues that new assessment strategies such as portfolios should be explored more but with caution to stimulate and accommodate active Korean language learning.
1. Introduction
2. Review of Literature
3. Portfolio Design, Tools and Sample Work
4. Students’ Responses and Attitudes in Self-Reflections
5. Students’ Performances in Comparison
6. Assessment Tools
7. Discussion and Conclusion
References