게임과 게이미피케션의 교육철학적 속성에 대한 융합적 고찰

A Convergent Study on the Educational Philosophical Attributes of Game and Gamification

본 연구는 필자가, 특히 대학의 연구자로 지내면서 학생들이 쉬는 시간에도 게임을 하고 친구들과 함께 있는 동안에도 게임을 하며 대화하는 것을 보고 더욱 더 미래에 게임이 우리의 삶에 일상화될 것이며 그들의 삶을 이해해보려는 것이 교육적인 의미를 찾아내는데에도 큰 도움이 될 것이라고 여기는데서 연구가 출발하게 되었다. 철학적, 교육학적 주요 개념들을 통해서 게임과 게이미피케이션의 관점에서 재해석함으로써 각각의 개념을 통합적으로 수업에 녹아내어 실현 가능한 수업모형을 개발한다면 이것이 가진 교육적 속성을 찾아볼 수 있을 것이다. 일종의 게임리터러시에 대한 연구라고도 할 수 있다. 하여 게임의 주요 특징 중 하나인 게이미피케이션을 중심으로 교육철학적인 속성에 대한 사유를 제시하고 융합적이고 인문학적인 관점에서 사유를 확장하는 다각적인 시야를 제시하는 연구를 진행해 보려고 한다.

This study started from the fact that I, especially as a researcher at a university, saw that students play games during breaks and talk while they are with their friends, and that games will become more and more common in our lives in the future, and that trying to understand their lives will be very helpful in finding educational meaning. By reinterpreting major philosophical and pedagogical concepts from the perspective of games and gamification, and developing a feasible lesson model by integrating each concept into the lesson, the educational properties of these concepts can be found. It can also be said to be a kind of study of game literacy. Therefore, focusing on gamification, which is one of the main features of the game, we will present the reasons for the educational philosophical attributes and conduct research that presents a multifaceted perspective that expands thinking from a convergent and humanities perspective.