예비유아교사를 위한 역량 기반 유아수학교육 수업모형 개발

Development of education lecture model of competency-based early childhood math education for prospective early childhood teachers

본 연구의 목적은 예비유아교사를 위한 역량 기반 유아수학교육 수업모형을 개발하는 데 있다. 예비유아교사를 위한 역량 기반 유아수학교육 수업모형 개발 절차로 먼저 예비유아교사의 유아수학교육역량의 구성요소를 개발한 선행연구를 바탕으로 역량기반의 영역과 요소를 연계하였다. 유아교육 관련 전문가 15인을 대상으로 3차례에 걸친 델파이 조사를 실시하였으며, 내용타당도비율(CVR), 자료타당도(합의도와 수렴도)를 산출하여 타당도를 검증하였다. 개발된 수업모형은 유아수학교육 교과목의 목적, 목표, 주별 내용, 평가 등으로 구성되었으며, 15주 45시간으로 설계되었다. 각 주별 내용에는 문제해결, 추론, 창의융합, 의사소통, 태도 및 실천 등의 5개 역량과 연계하여 구체적인 구성 내용과 연계되어 모형이 도출되었다. 본 연구의 결과는 예비유아교사의 유아수학교육 각 영역에서 신장하여야 할 구체적인 역량을 연계하여 체계화하였는데 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study was to develop a competency-based early childhood math education class model for prospective early childhood teachers. As a procedure for developing a competency-based early childhood math education class model for prospective early childhood teachers, competency-based areas and elements were linked based on previous studies. Three Delphi surveys were conducted on 15 experts related to early childhood education, and the validity of CVR and data validity were calculated to verify the validity. The developed instructional model consisted of the purpose, goals, weekly contents, and evaluation of early childhood mathematics education subjects, and was designed for 15 weeks and 45 hours. In the contents of each week, a model was derived in connection with specific composition contents in connection with five competencies: problem solving, reasoning, creative convergence, communication, attitude, and practice. The results of this study are expected to further contribute to improving the early childhood math education capabilities of prospective early childhood teachers. The results of this study systematized the specific competencies to be improved in the field of early childhood mathematics education of pre-service early childhood teachers, and this study has significance.