보육서비스의 질 제고를 위한 어린이집 평가제의 방향 탐색

Exploring the direction of the evaluation system for daycare centers to improve the quality of child care services: Paradigm shift from structure to Process

본 연구는 어린이집의 질 높은 보육서비스를 위한 어린이집 평가제의 방향을 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 보육 서비스의 질을 결정하는 요소로서 구조적 질과 과정적 질, 그 중에서도 영유아-교사 상호작용의 중요성을 논하였다. 또한 영유아 교육·보육의 질을 평가하고 제고하는 것을 목적으로 하는 OECD TALIS Starting Strong과 기관평가 체계를 갖추어 영유아 교육·보육의 품질을 관리하는 영국, 뉴질랜드, 호주의 평가체계를 살펴보았다. 이를 통해 어린이집 평가제는 과정적 질에 보다 집중해야 하고, 영유아의 경험의 질에 주목해야 하며, 국가수준 표준보육과정의 실행 지원을 통해 보육의 상시적 질을 제고하고, 기관의 자체적이고 지속적인 성장을 위한 노력을 강조해야 할 것을 제안하였다.

The purpose of this study is to explore the direction of the daycare center evaluation system for high-quality childcare services for daycare centers. To this end, the importance of structural and process quality, especially children-teacher interactions, was discussed as factors that determine the quality of childcare services. In addition, the OECD TALIS Starting Strong, which aims to evaluate and improve the quality of early childhood education and care, and the evaluation systems of the UK, New Zealand, and Australia, which manage the quality of early childhood education and care with an institutional evaluation system, were examined. Through this, it was suggested that the daycare center evaluation system should focus more on the process quality, pay attention to the quality of experience of children, improve the constant quality of childcare through support for the implementation of national-level standard childcare processes, and emphasize efforts for the institution's own and continuous growth.