초등학교 저학년아동의 학교생활적응력 향상을 위한 독서치료 프로그램 개발

The Development of a Bibliotherapy Program to improve School life Adaptive Ability for the lower grade students of elementary school

본 연구의 목적은 초등학교 저학년아동을 대상으로 학교생활적응력 향상을 위한 독서치료 프로그램을 구안하여 적용하고 그 효과를 검증하는 데 있다. 프로그램 구안은 박인우(1995)의 상담 프로그램 개발 모형에 따라 이루어 졌으며, 이론전문가와 현장전문가의 자문을 바탕으로 수정·보완하여 총 10회기로 구성된 최종프로그램을 구안하였다. 구안된 프로그램의 효과를 검증하기 위해 경기도 A시의 B초등학교 1학년 아동 가운데 학교생활적응력 사전검사결과 평균점수가 하위 10%에 포함되는 아동 20명을 선별하였으며, 이들을 각각 실험집단과 통제집단에 10명씩 배정하였다. 검사도구로는 양혜영(2004)이 보완한 학교생활적응검사를 사용하였고 자료처리는 혼합변량분석(Mixed ANOVA)으로 통계적 분석을 실시하였으며, 그 밖에 집단원들의 회기별 경험보고서와 활동지, 상담자의 관찰 내용을 추가하였다. 연구결과, 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단의 학교생활적응력이 통제집단보다 유의하게 향상된 것으로 나타났으며, 경험분석에서도 실험집단 참가자들이 긍정적인 반응을 보인 것으로 나타나 본 프로그램이 초등학교 저학년 아동의 학교생활적응력을 높이는데 효과가 있었음을 알 수 있었다.

The purpose of this study was to construct and implement a program utilizing in group counseling for gifted underachievers in the elementary school and assess and validate its effect on their social/emotional self-concept. Main objectives are as follows : developing an effective way to construct the program for gifted underachievers in the elementary school to participate in group counseling; validating its effect on the social/emotional self-concept. This program is based on Counseling Program Development Model by Park In-woo(1995). The program consist of ten sessions including social/emotional self-concept improvement activities. Twenty students were randomly assigned into an experimental group and a control group consisting of ten students each. The test tool was ‘Self-concept Test’ of Jeong Jong-jin(1996). For data processing, ‘Mixed ANOVA’ from SPSS/Window 12 was used to analyze statistical results. The results showed that the scores of social/emotional self-concept were increased significantly in the experimental group comparing with the control group.