실습학기제 시범운영에 따른 참여 주체의 인식 분석

Analysis of Participants’ Perception of the Pilot Implementation of the Practicum Semester System: With a Focus on Colleges of Education

연구목적 이 연구는 현재 시범운영되고 있는 실습학기제에 대한 질적 자료 분석을 통해 실습학기제 참여한주체들의 인식을 분석하고자 하였다. 이를 통해 향후 교원양성기관에서 실습학기제 시행을 위한 준비 과정에 도움이 될 수 있는 다양한 시사점을 얻는 데 목적이 있다. 연구방법 연구목적을 달성하기 위해 2022년도 1,2학기 실습학기제 시범운영 성과공유회 자료집 및 발표내용을 분석하였다. 시범운영한 사범대학 5개교, 실습협력학교 5개교에서 실습학기를 경험한 사범대학 교수 5명, 예비교원 5명, 현장 교사 5명의 인식을 중심으로 인비보 코딩(invivo coding), 하위코딩(subcoding)을 통해 질적 자료 분석(qualitative document analysis) 을 하였다. 연구결과 실습학기 시범운영 사범대학교를 중심으로 실습학기 참여 주체별 의견 및 참여 주체 간 교차하는 의견을 종합하여 본 결과, 세 가지 주제인 “실습학기 참여 주체 역량 강화와 혼란”, “사범대학-실습협력학교-교육청 협력 체제 의지와 요구”, “실습학기 운영 매뉴얼에 대한 구체적인 요구와 내용 차이”를 도출할 수 있었다. 결론 이러한 연구 결과를 토대로 교원양성체제에 대한 재정의 현 사범대 양성체제와 실습학기제의 정합성, 실습학기제 운영 모형의 대안 탐색, 실습학기제 효과적 운영을 위한 교원양성기관 교육과정 개편, 실습학기제 운영 인력 확보 등을 정책적 시사점으로 제안하였다.

Purpose: This study sought to conduct a qualitative data analysis of the Practicum Semester Systemthat has been implemented as a pilot project to identify issues and challenges facing colleges ofEducation pertaining to the expansion of the system. Methods: To achieve this goal, a package of materials and presentation contents from the resultreporting session regarding the pilot Practicum Semester System project we are analyzed in the firstand second semesters of 2022. The qualitative document analysis drew upon the feedback from fivecolleges of Education that implemented the Practicum Semester System as a pilot project, five partnerschools, college students as the participants in this system, and students at partner schools. A seriesof common issues were derived through in vivo coding and subcoding with the use of a softwareprogram called MAXQDA 2022. Results: Based on the aggregated participant feedback, especially centering around the colleges ofEducation that implemented the pilot project, the following three issues were identified: i) capacitybuilding for the operators of the practicum semesters and related confusion, ii) needs of current issuesassociated with the partnership among colleges of Education, universities, partner schools and localoffices of Education and a strong will to address such issues, and iii) the specific demand for thepracticum semester implementation guidelines and differences between them. Conclusion: Based on these findings, this study presents policy implications for redefining the teachertraining framework, ensuring consistency between the current teacher training framework of collegesof education and the Practicum Semester System, exploring alternatives to the Practicum SemesterSystem’s operating model, reorganizing the curriculum of teacher training institutions and having asufficient workforce in place for the operation of the system.