노년기 디지털 콘텐츠 제작 경험을 통하여 살펴본 능동적인 디지털 에이징 과정
Active Digital Aging Process Based on Older Adults’ Experience in Creating Digital Content
본 연구에서는 노인을 디지털 사회의 주체적인 구성원으로 바라보며 근거이론을 바탕으로 노인들의 디지털 콘텐츠 제작 경험과 과정을 살펴보았다. ➀대도시 및 인접 지역에 거주하고 컴퓨터, 스마트폰, 태블릿 PC 등의 디지털 기기를 이용하는 만 60세 이상 성인이며, ➁인터뷰 시점에서 보유한 디지털 기기를 이용하여 다양한 플랫폼에 스스로 글이나 사진, 그림, 동영상 등을 작성 및 제작, 촬영, 편집, 업로드 활동을 6개월 이상 지속하고 있던 노인 8명과 면담을 진행하였다. 수집한 자료를 분석한 결과, 디지털 콘텐츠를 제작하는 노인들은 공통된 심리적 특성, 생애 경험적 특성, 노년기 사회환경적 요인을 디지털 콘텐츠 제작의 배경으로 공유하였 다. 이들은 입문 단계에서는 주변의 자원을 인식하고 이를 한정적으로 활용하다가 고도화 단계에서는 자원과 적극적으로 상호작용하며 디지털 콘텐츠 제작 기술을 숙련하였다. 신체 및 인지기능의 감퇴, 낯선 용어들, 요구에 맞는 교육의 부재 등 과정에서 마주한 장애물의 영향은 가진 자원을 활용하여 최소화해갔다. 디지털 콘텐츠 제작은 노인들에게 심리적 특성에서 비롯된 욕구의 충족과 사회관계망의 생성 및 확장 등 긍정적 영향을 주고, 이 긍정적 영향으로 이들은 디지털 콘텐츠 제작을 지속하며 활동적 노후를 만드는 디지털 콘텐츠 제작의 선순환을 경험하고 있었다. 본 연구는 이러한 결과를 바탕으로 중⋅노년기의 디지털 에이징에 대한 개입 방안과 노년기 대상 디지털 역량 교육의 방향성을 논의하였다.
This study explored the digital aging experiences of older adults who create digital content from the perspective that older adults are active participants in the current digital society. Eight older adults who had been creating digital content for at least six months shared their experiences. The interview data were analyzed based on the Grounded Theory. Findings indicated that the participants showed common psychological characteristics, life experience characteristics, and social and environmental factors in later life that became the foundation for digital content creation. In the introductory stage of digital content creation, older adults passively utilized available resources. As they progressed to the more sophisticated stage of creating digital content, they actively interacted with existing resources and developed digital skills. They minimized the negative influences of obstacles in the digital aging process by utilizing the resources they already had. Digital content creation made them experience active aging and it allowed them to continue digital content creation. This experience led to the virtuous cycle structure of digital content production. Based on these results, intervention strategies for digital aging in middle and old age and educational methods to improve digital competence for older adults were discussed.