유럽의 Liberal Arts&Science 모델을 접목한 학부 교양교육의 개선 가능성 탐색

Exploring Improvement Possibility of Undergraduate Liberal Arts Education Inspired by European Liberal Arts and Science Model

한국 대학의 교양교육 개선을 위해 유럽의 University College[UC]에서 제공하는 Liberal Arts&Science[LAS] 프로그램의 특징을 분석할 필요가 있다. 유럽에서 LAS는 보편성, 학술성, 시대성이라는현대 교양교육의 지향점을 반영하고 있어서 분과학문의 영향을 많이 받는 한국 교양 교육과정의 한계를 보완해 줄 수 있기 때문이다. 이 논문의 연구 목적은 유럽 UC의 LAS 모델이 한국 대학의 학부 교양교육개선에 주는 시사점을 탐구하는 것이다. 이를 위해 유럽의 3개 학부대학 및 암스테르담 학부대학의 교과 요목, 이수 규정 등에 관한 텍스트 데이터를 수집하여 전처리한 후에 빈도 분석, 토픽 모델링, 의미연결망 등의 기법을 이용하여 분석하였다. 빈도 분석의 결과를 비교해서 14개의 공동 중심어를 추출하여 보편성 4개(social, human, public, development), 학술성 5개(research, science, knowledge, skills, analysis), 시대성 5개(international, global, contemporary, data, economic) 등으로 분류했다. 의미연결망 구조에서 보편성과 시대성 관련 주제어들은 여러 토픽에 포함되어 있었고 학술성 관련 주제어들은 연결도가 높았다. 암스테르담 학부대학의 교과목명 데이터에서 8개 토픽별 5개 주제어를 분석한 결과 226개 과목 중 Introduction이 포함된 과목이 18개였다. 융복합 성격의 입문 과목이 11개이고 주제 중심 과목이 7개이며, 하위 분과학문의 입문 과목 중심으로 구성된 한국 대학의 교양교육 개선에 시사하는 바가 크다. 운영 및 이수 관련 텍스트 분석을 토대로 전담 교수제 도입, 융복합 교과목 편성, 지도교수 역할 강화, 교수-학습법 개발 등을 확인하였다. 텍스트 데이터 분석 기반의 이러한 논의 결과는 한국교양교육의 표준모델 개선 또는 각 대학의 교양교육 개편에 활용할 수 있을 것이다. 한국 대학에서 교양교육 전담기관, 학부대학, 자유전공학부 등의 교양교육 프로그램을 개발하고 운영할 때도 참고할 수 있을 것이다.

In order to improve liberal arts education in Korean universities, it is necessary to analyze the characteristics of European Liberal Arts & Science [LAS] programs. This is because LAS in Europe reflects the orientation of modern liberal arts education such as universal, academic, and contemporary property, and can supplement the limitations of the Korean liberal arts curriculum, which is heavily influenced by sub-disciplines. The purpose of this paper is to explore the implications of the European University College [UC]s’ Liberal Arts & Science model for undergraduate liberal arts education in Korean universities. To this end, text data of three European UCs and Amsterdam UC [AUC] were collected, preprocessed, and then analyzed using techniques such as frequency analysis, topic modeling, and a semantic network. By comparing the results of the frequency analysis, 14 common keywords were extracted and classified into universal (social, human, public, development), academic (research, science, knowledge, skills, analysis), and contemporary (international, global, contemporary, data, economic) orientation. In the structure of the semantic network, some keywords were assigned in several topics. As a result of analyzing 5 keywords of 8 topics in the course titled Data of AUC LAS, 18 of 226 courses included an Introduction. 11 of them are introductory courses of convergence and 7 are theme-oriented courses, which is different from the cases in Korea, which are mostly focused on introductory courses in sub-disciplines. Based on the analysis of texts of AUC LAS, this paper proposes three things: the introduction of a coordinator system and convergence courses, the strengthening of the role of advisors, and the development of teaching-learning methods. The results of these discussions based on text data analysis can be used to improve the standards of liberal arts education in Korea or to reorganize liberal arts education at each university. They can also be used as a reference when developing and managing educational programs such as in institutions dedicated to liberal arts education, university colleges, and departments for self-designing curriculum at Korean universities.