간호대학생의 전공만족도와 대학생활 적응의 관계에서 사회적 지지의 매개효과

The Mediating Effect of Social Support on Major Satisfaction and College Adjustment among Nursing Students

본 연구의 목적은 간호대학생의 전공만족도와 대학생활 적응 간의 관계에서 사회적 지지가 미치는 영향을 확인함으로써 본격적인 전공프로그램에 진입하는 학생들에게 안전한 대학생활 적응을 향상하기 위한 기초자료를 얻고자 시행되었다. 본 연구의 대상자는 D시와 G시에 소재하는 2개 대학의 간호학과 2학년 학생 100명이었다. 자료 수집기간은 2022년 03월 10일부터 03월 30일까지이며, 자기기입식 설문 조사로 이루어졌다. 연구모형은 Hayes(2013)가 제안한 PROCESS Macro Model 4를 기반으로 설계하였으며, 수집된 데이터는 SPSS 24.0, PROCESS Macro ver. 3.5 program을 이용하여 분석하였다. 간호대학생이 지각한 전공만족도, 대학생활 적응, 사회적 지지는 각 평균 3.98, 3.45, 4.00점(5점 만점)이었다. 전공만족도, 대학생활적응, 사회적 지지는 서로 강한 상관관계를 보였다(p<.001). 대학생활 적응의 차이는 전공을 본인이 선택한 경우(t=3.41, p=.001), 전공선택 동기가 적성에 맞는 경우(F=5.73, p=.004), 대학생활 만족도(F=14.01, p<.001)가 유의하게 높게 나타났다. 전공만족도는 대학생활 적응(β=.574)과 사회적 지지(β=.625)에 직접적인 영향을 미쳤으며, 사회적 지지는 대학생활 적응에 직접적인 영향을 미쳤다(β=.241). 전공만족도와 대학생활 적응 사이에는 사회적 지지의 매개효과가 있었다(β=.619). 본 연구의 결과를 토대로 간호대학생의 전공만족도는 사회적 지지를 매개변인으로 하여 대학생활 적응에 영향를 미친다는 것을 확인하였다. 따라서 미래의 간호사가 될 간호대학생들의 간호전공만족도를 높일 수 있는 사회적 지지의 하부요인을 확인하여 간호교육에서 정서적, 평가적, 정보적, 물리적인 구체적인 중재 프로그램 개발과 효과 검증 연구를 제언한다.

The study was conducted to identify the effect of social support in the relations between major satisfaction and college adjustment among nursing students. The subjects of this study were 100 sophomore nursing students from two universities located in D and G cities. The data collection period is from March 10, 2022 to March 30, 2022, and was conducted through a self-administered questionnaire. The research model was designed on the basis of PROCESS Macro Model 4 proposed by Hayes (2013). The collected data was analyzed using SPSS 24.0, PROCESS Macro ver. 3.5 program. The mean score for major satisfaction, college adjustment and social support perceived by nursing students were 3.98, 3.45, and 4.00 points out of 5, respectively. Major satisfaction, college adjustment and social support had strong correlations with each other (p<.001). The difference in adaptation to college life is when the major is chosen by oneself (t=3.41, p=.001), when the motive for selecting a major matches one's aptitude (F=5.73, p=.004), and when satisfaction with college life (F=14.01, p<.001) was significantly high. To confirm the effects on social support, the covariate was adjusted for major selector, aptitude in major selection motive, and college life satisfaction. Major satisfaction had a direct effect on college adjustment (β = .574) and social support (β = .625). Social support had a direct effect on college adjustment (β = .241). There was a mediation effect of social support between major satisfaction and college adjustment (β = .619). Based on the results of this study, it was confirmed that nursing students' major satisfaction affects their adaptation to college life using social support as a mediating variable. Therefore, by identifying the sub-factors of social support that can increase the satisfaction of nursing students who will become future nurses, we propose the development of specific emotional, evaluative, informational, and physical intervention programs in nursing education and research to verify their effectiveness.