중등 특수교육의 현상학적 질적 연구 동향

Trends in Phenomenological Qualitative Study on Secondary Special Education

이 연구는 중등 특수교육 분야에서 수행된 현상학적 질적 연구의 동향을 분석함으로써 향후 중등 특수교육 분야에서 현상학적 질적 연구의 방향과 시사점을 제시하고자 하였다. 이를 위해 2023년 5월까지 발표된 중등 특수교육 분야의 현상학적 질적 연구 논문 총 32편을 선정하였고, 전반적인 연구의 동향과 연구방법론적 동향 및 반 매넌의 실존체 개념에 따른 해석학적 현상학적 반성을 시도하였다. 연구 결과, 중등 특수교육 분야의 연구참여자는 주로 학부모, 교사였고, 분석 논문 전체에서 주요어로 ‘체험’이 드러났으며, 면담을 주요 자료 수집 방법으로 활용했음을 확인할 수 있었다. 또한, 반 매넌의 네 가지 실존체 개념, ‘신체성’, ‘관계성’, ‘공간성’, ‘시간성’으로 해석학적 현상학적 반성을 시도한 결과를 제시하였고, 이에 따른 중등 특수교육 분야의 현상학적 질적 연구의 방향과 시사점에 대해 논의하였다.

This study aimed to implications and future research directions for phenomenological qualitative research in the field of secondary special education by analyzing trends in phenomenological qualitative research conducted in the field of secondary special education. For this purpose, a total of 32 phenomenological papers related to secondary special education published by May 2023 were selected. The selected study were attempted hermeneutical phenomenological reflection according to overall research trends, research methodological trends, and Van Manen’s concept of existence. As a result of the study, it was confirmed that the research participants in the field of secondary special education were mainly parents and teachers, that ‘lived experience’ was the key word throughout the analysis study, and that interviews were used as the main data collection method. In addition, the results of hermeneutical phenomenological reflection were presented using Van Manen’s four concepts of existence, ‘body,’ ‘relation,’ ‘space,’ and ‘time’. Using the results, the direction and implications of phenomenological qualitative research in the field of secondary special education were discussed.