경찰 직무별 핵심역량을 반영한 경찰학 역량기반 교육 방안

Police Science Competency-based Education Plan Reflecting Core Competencies for Each Police Job

우리나라 경찰 조직의 변화와 함께 대학 대내외 환경의 변화에 대응하여 전국 4년제 경찰관련 학과의 교육에 변화가 필요하다. 이에 우수한 치안 전문가를 양성하는 교육목표를 가지고 있는 경찰관련 학과는 그에 맞는 역량기반 교육과정을 편성·운영하는 방안을 제시한다. 역량기반 교육을 위해 먼저 경찰청이 발간한 「경찰 직무별 핵심역량 가이드북」을 분석하여 경찰의 핵심역량을 도출하였다. 분석 결과, 경찰의 핵심역량은 상황판단, 문제해결, 협업(팀워크), 의사소통, 대인관계, 통합적 사고, 법규이해 및 적용의 7개이며, 이를 경찰학 역량기반 교육과정에 반영하였다. 개별 교과목에 역량을 설정하는 것보다는 혁신교수법을 적용하는 것이 역량기반 교육에 더 적합하다. 플립드 러닝, 토론식 수업, 문제기반학습, 프로젝트기반학습 등 다양한 혁신교수법을 경찰학 교육과정에 적용하여야 할 것이다. 혁신교수법을 적용한 경찰학 역량기반 교육은 과정 설계부터 운영, 평가에 이르기까지 교수자의 관심과 노력뿐만 아니라 학습자의 참여 의지와 많은 노력이 필요하다. 이는 역량기반 교육의 성과가 공유되고 나아가 표준화된 역량기반 교육과정을 설계하는데 기여하게 될 것이다. 경찰의 핵심역량은 전공 교육과정으로 함양하는데 한계가 존재하므로 교양과정, 비교과 과정을 통해 부족한 부분을 보완해야 한다.

In response to changes in the internal and external environment of universities along with changes in the police organization in Korea, changes are needed in the education of four-year police departments nationwide. Accordingly, police-related departments that have the educational goal of cultivating excellent public safety experts propose a plan to organize and operate a competency-based curriculum suitable for them. For competency-based education, the core competency of the police was derived by analyzing 「Guidebook on Core Competence by Police Job」 published by the National Police Agency. As a result of the analysis, the core competencies of the police are 7: situation judgment, problem solving, collaboration (teamwork), communication, interpersonal relationships, integrated thinking, understanding and application of laws, and these are reflected in the police science competency-based curriculum. Applying innovative teaching methods rather than setting competencies in individual subjects is more appropriate for competency-based education. Various innovative teaching methods such as flipped learning, discussion class, problem-based learning, and project-based learning should be applied to the police science curriculum. Police science competency-based education using innovative teaching methods requires not only the interest and efforts of the instructors, but also the willingness to participate and a lot of effort from the learners, from course design to operation and evaluation. This will contribute to sharing the results of competency-based education and designing a standardized competency-based curriculum. Since there are limitations in cultivating the core competencies of the police through the major curriculum, the lacking parts must be supplemented through liberal arts and extracurricular courses.