기호학적 접근을 통한미술교과서 감상 단원 도판 속 인성교육 분석

Analyzing the Character Education in the Appreciation Unit of Fine Arts Textbooks by Semiotics: Focusing on the Middle School Fine Arts Textbooks of the People's Art Publishing Company of China

본 연구는 교과서에서 미술 감상 단원의 도판이 인성 교육에 미치는 의미를 탐구하고자 한다. 본 연구는 중국 인민미술출판사 중학교 미술 교과서에서 미술 감상 단원의 작품을 분류하고 정리한 다음에 기호학적 측면에서 도판을 분석하고 교과서에서 미술 감상 단원인 도판이 미적 감수성과 인성 교육을 선택하여 미술 학습자의 인성 성장에 대한 의미를 분석하였다. 미술 감상과 미적 감수성에 대한 이론적 부분과 교과서에 대한 분석을 통해 미술 감상에서 도판이 가져온 미적 인식, 감정적 공감과 문화적 이해의 세 가지 측면에서 인성 교육에 대한 의미를 알 수 있다. 또한 미술 교육에서 인성 교육을 발전시키기 위해 향후 교과서의 도판 선택에 대해서도 제안하였다. 이는 전인을 양성하고 미술 교육과 인성 교육을 깊이 있게 모색하는 데 중요한 시사점을 준다.

This study aims to explore the implications of the artwork of art appreciation units in textbooks on character education. After classifying and organizing the pictures of the art appreciation unit in the middle school art textbook of the People's Art Publishing Company of China, this study analyzed the pictures from the semiotic aspect, and selected the aesthetic sensitivity and character education of the art appreciation unit in the textbook to analyze the implications for the character growth of art learners. Through the theoretical part of art appreciation and aesthetic sensitivity and the analysis of textbooks, the meaning of personality education can be seen in three aspects: aesthetic perception, emotional empathy, and cultural understanding brought about by pottery in art appreciation. In addition, suggestions are made for the selection of artworks in future textbooks to develop character education in art education, which has important implications for cultivating the whole person and exploring the relationship between art education and character education in depth.