대학생 영어 학습자들의 세계시민의식과 만국공용어로서의 영어(ELF) 인식

Global citizenship and ELF awareness of university English learners

목적 본 연구의 목적은 글로벌 시대 영어 학습자들의 글로벌 정체성과 상호문화 역량의 개발을 위해 세계시민 교육과 만국공용어로서 영어(ELF: English as a lingua franca)를 겨냥한 영어 교육의 융합에 대한 가능성을 탐색하는 데 있다. 방법 K대학에 재학 중인 136명의 영어 학습자들을 대상으로 세계시민의식과 영어 학습에서 ELF에 대한 인식 사이에 관련성과 인과성을 상관관계분석과 회귀분석을 통해 조사하였다. 결과 두 변수 사이에 통계적으로 유의적인 상관관계(r=.454, p<.001)가 관찰되었으며 이를 통해 세계시민의식이 증가할수록 ELF에 대한 인식도 증가할 수 있고 반대의 경우도 가능하다는 것을 유추할 수 있었다. 회귀분석에서는 세계시민의식의 하위항목 중 참여의식(β=.302, p<.01)과 다문화의식(β=.224, p<.01)에서 통계적으로 유의미한 계수가 산출되었다. 이는 다양한 글로벌 이슈의 노출과 다문화 경험이 학습자들로 하여금 ELF를 인식하고 다문화 역량을 쌓는데 긍정적인 영향을 줄 수 있음을 암시하였다. 결론 소통능력, 다문화 인식, 참여의식 등 글로벌 역량을 갖춘 세계화 시대의 영어 학습자를 배출하는데 세계시민 교육과 ELF를 겨냥한 영어 교육의 융합이 긍정적인 역할을 할 수 있을 것이라 기대한다.

Objectives The purpose of this study is to examine if it is valid to integrate global citizenship education with ELF(English as a lingua franca)-aware teaching and learning in order for English learners to cultivate global identi-ties and multicultural perspectives as ELF speakers. Methods Based on a survey conducted among 136 English learners who attend K university, correlation and cau-sation between global citizenship and ELF awareness in learning English were analyzed. Results The result showed general global citizenship and ELF awareness in learning English were significantly correlated(r=.454, p<.001), indicating that the higher global citizenship they develop, the higher ELF awareness they perceive, or the other way around. In addition, two subcategories of global citizenship, social participation(β= .302, p<.01) and multicultural awareness(β=.224, p<.01), yielded a meaningful regression coefficient for ELF awareness, implying that exposure to various global issues and muticultural experiences cause the students to re-alize ELF awareness and build intercultural competence. Conclusions From these findings, it is expected that the integration of global citizenship education and ELF-aware teaching and learning may play a positive role in leading English learners to develop global competence, such as communication skills, multicultural awareness and social participation.