청소년의 학업 스트레스와 인터넷 과의존

Adolescents’ Academic Stress and Internet Overdependence: The Roles of Depression·Anxiety and Withdrawal

목적 본 연구의 목적은 청소년의 위축이 학업 스트레스와 인터넷 과의존의 관계에 대한 우울·불안의 매개효과를 조절하는지를 검증하는 것이다. 방법 이를 위하여 한국복지패널 16차년도 조사 중 부가조사에 참여한 고등학교 재학생 320명의 자료를 활용하였다. 자료 분석은 SPSS 25.0과 Process macro 4.2를 사용하였다. 결과 첫째, 청소년의 학업 스트레스는 인터넷 과의존에 직접 효과를 보였다. 둘째, 청소년의 우울·불안은 학업 스트레스와 인터넷 과의존의 관계를 매개하였다. 셋째, 청소년의 위축은 학업 스트레스와 우울·불안의 관계를 조절하였다. 즉, 청소년의 위축이 높을수록 학업 스트레스가 우울·불안에 미치는 효과가 강화되었다. 넷째, 청소년의 위축은 학업 스트레스와 인터넷 과의존의 관계에 대한 우울·불안의 매개효과를 조절하였다. 즉, 위축이 낮은 경우에는 학업 스트레스로 인한 우울·불안이 인터넷 과의존으로 이어지지 않는 반면, 위축이 높은 경우에는 학업 스트레스로 인한 우울·불안이 강화되어 인터넷 과의존을 보였다. 결론 청소년의 인터넷 과의존 감소를 위해 학업 스트레스와 우울·불안뿐만 아니라, 위축을 줄일 필요가 있다.

Objectives The purposes of this study were to verify whether adolescents’ withdrawal moderates the positive in-direct relationship between academic stress and internet overdependence via depression·anxiety. Methods This study used the data of 320 adolescents who participated in the 16th year of the Korea Welfare Panel Study (KWEPS) conducted Korea Institute for Health ans Social Affairs (KIHSA, 2022). We analyzed the mediation, moderation, and moderated mediation effects after calculating descriptive statistics and correlation coefficients of focal variables with reliability of instruments using SPSS 25.0 and PROCESS Macro 4.2 (Model 4 and Model 7). Results The results are as follows: First, Adolescents’ academic stress had a significant positive effect on internet overdependence. Second, adolescents’ depression·anxiety negatively mediated the relationship between aca-demic stress and internet overdependence. Third, adolescents’ withdrawal moderated the relationship between academic stress and depression·anxiety. Fourth, adolescents’ withdrawal moderated the indirect relationship between academic stress and internet overdependence via depression·anxiety. Conclusions When reducing adolescents’ internet overdependence, activities that reduce academic stress, de-pression·anxiety, and withdrawal should be included.