시뮬레이션을 활용한 아동간호 실습교육 연구에 대한 통합적 문헌고찰

An Integrative Review of Simulation-Based Pediatric Nursing Practicum: Application of Jeffries' Simulation Learning Model

환자 감염과 출생아 수의 급감 등으로 아동간호의 임상현장 교육이 어려워짐에 따라 시뮬레이션을 활용한 실습의 요구가 증가하고 있다. 이에 본 연구는 시뮬레이션 기반 아동간호 실습교육 연구의 분석적 고찰을 통해 아동간호 실습교육 프로그램의 현황을 확인하고 향후 근거기반의 시뮬레이션 활용 실습교육 구성과 표준화를 위한 연구의 시사점을 도출하고자 하였다. 분석 대상 논문의 추출은 검색어 ‘시뮬레이션’과 ‘간호’로, 국내 데이트 베이스를 활용하여 2023년 4월 17일까지 발표된 연구들로 하였다. 추출된 총 744편의 문헌 중 초록 및 원문 확인을 통해 분석대상 요건을 충족하는 최종 14편을 Jeffries의 시뮬레이션 학습 모델에 기반하여 교수자, 학습자, 시뮬레이션 교육실무, 시뮬레이션 설계, 학습성과로 구분하여 분석하였다. 연구 결과, 78.6%가 고충실도 시뮬레이터를 활용한 교육을 하였으며 그 중 45.5%는 표준화 환자를 병행하였다. 연구의 14.3%만이 교수자가 시뮬레이션 교육 지도자 과정을 이수하였고, 운영시간과 디브리핑 시간은 10분부터 90분까지 매우 다양하였다. 학습성과는 ‘간호수행능력’을 가장 많이 측정하였고, 연구의 92.9%에서 정의적 영역을, 42.9%는 심동적, 정의적, 인지적 영역 모두를 평가하였다. 본 결과를 통해, 향후 다수의 무작위 대조군 실험연구를 통해 근거에 기반한 표준화된 아동간호 시뮬레이션 교육 프로그램을 개발하고 검증하는 작업이 요구됨을 알 수 있었다.

Due to difficulties arising from patient infections, a decline in the number of births, and other factors, clinical education in pediatric nursing has become challenging. Consequently, the demand for simulation-based practical training has been increasing. This study aims to analyze an integrative review of simulation-based pediatric nursing practicum, based on Jeffries’ simulation learning model, and provide foundational data for the development of standardized simulation-based pediatric nursing practice program. Five domestic database serched using the keywords ‘simulation’ and ‘nuring’ to retrieve relevant literature. Out of 744 aricles 14articles that met the driteria of this study were analyzed using descriptive statistics. In the research findings, 78.6% utilized high-fidelity simulators for education, with 45.5% of these incorporating standardized patients. Only 14.3% of the studies reported that instructors had completed simulation education training. Operating and debriefing times varied widely, ranging from 10 to 90 minutes. The most frequently measured learning outcome was 'nursing performance ability,' with 92.9% of the studies assessing the cognitive domain, and 42.9% evaluating all cognitive, affective, and psychomotor domains. The results of the study suggest that in the future, numerous randomized controlled trials should be conducted to actively derive a foundation for the design of pediatric nursing simulation education programs.