특수교육대상영유아 가족지원에 대한 지역사회 및 가정환경에서의 생태학적 변인 탐색 연구

An Exploratory Study of Ecological Variables in Community and Home Environments on Family Support for Younger Children with Special Needs

연구목적: 본 연구는 특수교육대상영유아에게 영향을 미치는 가정, 학교, 지역사회의 생태학적 환경에 관심을 갖고, ‘A’ 지역에 거주하는 가족을 중심으로 자녀에게 실시하고 있는 가족지원 교육활동들에 대해 조사하여, 그 과정에서 나타난 요구와 문제들을 토대로 효과적인 가족지원을 위한 방안을 모색하는 것이다. 연구방법: 경기도 ‘A’ 지역에 거주하는 특수교육대상영유아 자녀를 둔 93가정 부모가 연구에 참여하였다. 연구결과: 부모의 연령, 학력, 가정에서의 양육 및 교육환경, 부모의 양육태도, 부모-전문가 관계, 주변의 교육환경, 사회적 지원, 주거환경, 경제적 수준 등에 따라 가정마다 가족 중심 교육활동이 동질적이면서도 다양하게 나타났다. 부모의 직업에 따른 양육 참여 태도와 관련해 직업에 대한 만족도가 높은 아버지일수록 가정에서의 양육 및 교육활동 참여도가 적극적이었다. 가족들은 현재 살고 있는 동네를 이용해 사회적 교류활동과 정보교환경험을 잘 하고 있지 않다는 의견이 많았으며, 이를 통해 지역사회의 가족지원 교류 사업이 확대되어질 필요가 있음을 시사한다. ‘A’ 지역은 특수교육대상 자녀를 둔 가정에 매우 의미 있는 환경맥락을 제공하고 있었고, 3개의 기관을 대상으로 가족지원에 대해 분석한 결과, 가족지원프로그램 워크숍, 부모교육, 보모의 의견 수렴, 지역사회와 연계 추진 프로그램 등을 기관마다 다양하게 실시하고 있는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구는 최근 특수교육대상아동의 지속적인 증가로 인해 가족지원에 대한 질적인 내실화와 사회적 환경이 중요해진 상황에서 특수교육대상자녀 가정을 중심으로 이루어지는 교육활동에 대한 생태학적 체계별 분석을 통해 가족지원의 당위성과 변화 필요성을 모색하였으며 이를 통해 효과적인 가족지원 방안에 대한 기초 자료를 제공하였다.