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KCI등재 학술저널

원격-대면 연계 평생교육 국악 수업구성안 연구 -방송통신대학교 학습자 의견조사를 중심으로-

Research on Gugak Class Design for Lifelong Education managed Remotely and Face-to-Face: Focusing on the Student Survey of the Korea National Open University

본 연구는 방송통신대학을 사례로 평생교육 목표와 성인 학습자가 요구하는 사항을 반영한 원격-대면 연계 방식의 총 7개 차시 국악 수업구성안을 설계하였다. 교육환경 변화와 대상자 확대에 따른 중장년층 평생국악교육의 의미와 특 수성을 교육제공자 및 학습자 의견조사를 토대로 파악하고, 이들의 요구사항을 바탕으로 수업의 구성요소를 도출하였다. 국악 원격교육에 관한 관심이 증대되는 가운데 비대면 방식과 출석 수업을 연계한 수업구성안의 사례는 중장년층 국악 학습의 질적 제고와 활성화를 위한 시사점을 제안한다. 수업은 동년배 집단과의 사회적 활동을 포함하고, 전통예술 관련 다양한 인문사회적 지식과 정보 제공을 통한 한국 고유문화 정체성을 인식할 수 있도록 도와야 하며, 적절한 난이도의 예술기능 활동 및 음악감상 활동을 충족해야 한다. 수업참여 확충과 활성화 방안은 적정 난이도, 음악사회적 동시대성, 학습자의 참여 편리성 등을 고려한 교육방식과 문화 향유 활동 안내가 도움이 된다. 교육제공자 목표와 취지에 부합하는 수업은 최근의 시대변화와 국악을 적용한 사례를 제 시할 수 있어야 하고, 산업으로의 국악 분야 이해를 위한 K-콘텐츠의 가능성을 보여주며, 공연과 문화예술 기반시설의 방문을 바탕으로 비평문 작성과 평론의 기회를 주어야 한다. 향후 교육 관련자의 구체적 요구 파악, 타 교과목 연계 수업구성 요소 도출, 지역 문화 연계형 구성안 설계, 영상교 육 활성화를 위한 저작권 문제 해결 등의 후속연구가 요구된다.

This research offers a gugak class plan designed for teaching gugak (Korean traditional music) in a higher level of lifelong education linking remote and face-to-face classes. By examining educational goal and the request of both the program provider and the middle-aged and elderly student group, this study aims to scrutinize conceptional expansion of gugak education, and to suggest theoretical ground with a concrete example that can elevate the quality of lifelong education. The gugak class, as a part of college liberal arts program, is designed to raise a culturally creative person and to help them understand rapidly changing contemporary society. It is supposed to provide students with some aspects of sentimental relief, social interaction, and access to musical practice. Students are expected to listen to gugak from a critical perspective on the basis of understanding its aesthetic values. All the class works as well as academic discussions are planned to deal with contemporary social issues in relation to gugak. Along with the knowledge, the gugak class should be able to guide the students with how to take advantage of gugak infrastructure, such as local concert venues and free performances, so the middle-aged and elderly students, by themselves, can enjoy and understand the music for the rest of their life, not to mention the inspiration for further academic or professional challenge.

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