일지역 간호대학생의 자기 주도적 학습능력, 교수-학생 상호작용, 이러닝 서비스 만족도·재이용 의도 및 대학생활 적응 간의 관계

Relations of Self-Directed Learning Ability, Professor-Student Interaction, e-Learning Service Satisfaction & Repurchase Intention, and College Life Adjustment of Nursing Students

목적 본 연구는 일지역 간호대학생의 자기주도적 학습능력, 교수-학생 상호작용, 이러닝 서비스 만족도·재이용 의도 및 대학생활 적응 간의 관계를 알아보기 위한 서술적 상관관계 연구이다. 방법 자료수집은 일지역 4년제 2학년 간호대학생 145명을 대상으로 2021년 4월 26일부터 30일까지 5일간 이루어졌다. 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 23.0 program을 사용하여 기술통계, Independent t-test, ANOVA 및 Pearson correlation coefficient을 시행하였다. 결과 연구 대상자의 자기 주도적 학습능력은 5점 만점에 3.36점, 교수-학생 상호작용은 3.76점, 이러닝 서비스 만족도·재이용 의도는 3.17점, 대학생활 적응은 3.54점으로 나타났다. 변수 간의 상관관계를 분석한 결과, 자기 주도적 학습능력은 교수-학생 상호작용(r=.420, p<.001), 이러닝 서비스 만족도·재이용 의도(r=.225, p<.01) 및 대학생활 적응(r=.645, p<.001)과 정적 상관관계가 있었다. 또한 교수-학생 상호작용은 이러닝 서비스 만족도·재이용 의도(r=.305, p<.001), 대학생활 적응(r=.557, p<.001)과 정적 상관관계, 이러닝 서비스 만족도·재이용 의도는 대학생활 적응(r=.275, p<.01)과 정적 상관관계가 있었다. 결론 따라서 자기 주도적 학습능력과 교수-학생 간의 상호작용을 촉진할 수 있는 다양한 훈련프로그램을 교과과정 내에 포함하여 간호대학생의 대학생활 적응을 높이고 자기 주도성과 능동적인 자세를 확립시켜야 한다. 또한 이러닝 서비스의 지속적인 이용 확대를 위한 서비스 품질 및 문제점 개선이 요구되며 이를 보완할 수 있는 이러닝 교수법 온라인 콘텐츠 개발이 필요하다.

Objectives This study is a descriptive survey research for understanding the relations of self-directed learning ability, professor-student interaction, e-learning service satisfaction & repurchase intention, and college life ad-justment of nursing students. Methods For five days from April 26 to April 30, 2021, a survey was conducted targeting total 145 second-year nursing students(four-year-course-college) in a region. The IBM SPSS Statistics 23.0 Program was used for data analysis. Results The subjects’ overall scores were shown as 3.36 out of 5 for self-directed learning ability, 3.76 for pro-fessor-student interaction, 3.17 for e-learning service satisfaction & repurchase intention, and 3.54 for college life adjustment. In the results of analyzing the correlations between variables, the self-directed learning ability showed positive correlations with professor-student interaction(r=.420, p<.001), e-learning service satisfaction & repurchase intention(r=.225, p<.01), and college life adjustment(r=.645, p<.001). Also, the professor-student interaction showed positive correlations with e-learning service satisfaction & repurchase intention(r=.305, p<.001) and college life adjustment(r=.557, p<.001) while the e-learning service satisfaction & repurchase in-tention showed a positive correlation with college life adjustment(r=.275, p<.01). Conclusions Therefore, it would be necessary to increase the college life adjustment of nursing students and also to establish their self-directedness and active attitude by including various training programs that could promote their self-directed learning ability and professor-student interaction in curriculum. Also, it would be required to improve service quality and problems of e-learning service for the expansion of its continuous use, and also to develop online contents about e-learning teaching method that could complement the problems.