초등학생이 인식하는 협동학습의 구성개념 분석

Analysis of the constructs of Cooperative learning perceived by elementary school students

연구목적 협동학습은 초등학교 교실에서 활발하게 활용되고 있지만, 실제 초등학생이 협동학습을 어떻게 인식하고 있는지에 대한 연구는 부족하다. 따라서 초등학생이 인식하고 있는 협동학습의 구성개념을 밝히고, 이를 통해 협동학습의 개선점을 논의하는 데에 목적이 있다. 연구방법 협동학습의 구성개념을 도출하기 위해 청주시 A초등학교 6학년을 연구대상으로 하였다. 협동학습 유형 분류 기준인 '활동 유형', '평가 내용', '평가 대상'을 조합하여 레퍼토리 그리드의 요소로 제시하였고, 이를 바탕으로 구성개념을 추출하였다. 4명의 일반 초등학생을 대상으로 구성개념을 추출하였고, 이후 경쟁 성향이 높은 학생 3명, 협동 성향이 높은 학생 3명을 대상으로 구성개념에 대해 반응하도록 하였다. 연구결과 초등학생의 협동학습에 대한 구성개념은 '협동 의지', '평가 결과 수용', '모둠원의 능력과 노력', 흥미 유발', '집단 내 관계', '평가 용이성', '집단 내 갈등', '집단 간 갈등', '활동 참여 요구', '역량의 다양성', '사회성 확장'으로 나타났다. 초등학생의 경쟁, 협동 성향 정도에 따라 구성개념을 인식하고 있는 정도에서 차이를 보였다. 경쟁 성향은 평가 대상, 협동 성향은 활동 유형을 기준으로 협동학습 유형을 인식하였다. 결론 협동학습에서 중요하게 다뤄져야 할 측면은 사회성이다. 또한, 학생들은 협동학습을 긍정적으로만 생각하고 있지 않았으며, 무임승차 문제를 해결하기 위해서는 개인 평가의 필요성이 제기된다.

Purpose: There has been inadequate research on how elementary students perceive Cooperative Learning (CL). Therefore, the purpose of this study was to identify the concepts of CL as perceived by elementary students and to discuss improvements to CL based on these findings. Methods: To accomplish this purpose, the characteristics of CL as recognized by elementary school students were analyzed using the Repertory Grid technique, a prominent technique in Personal Construct Psychology. Results: The constructs of CL are as follows: ‘Willingness to cooperate’, ‘Acceptance of evaluation results’, ‘Capabilities and effort of group members’, ‘Interest arousal’, ‘Relationship within the group’, ‘Ease of evaluation’, ‘Intragroup conflict’, ‘intergroup conflict’, ‘Lesson participation’, ‘Diversity of required capabilities’, and ‘Expansion of sociability’. Based on these competitive-cooperative tendencies, differences emerged in recognizing constructs and types of CL. Conclusion: Sociability is a significant aspect to be addressed in CL. Moreover, students did not perceive CL solely positively, and the research concluded that there is a need for individual assessment so as to address the problem of free riding.