시 쓰기의 효과에 대한 연구

A Study for the Effect of Poetry Writing

본고의 목적은 초등학교 6학년 학습자들이 쓴 시를 대상으로 시 쓰기의 효과를 살펴보는 것이다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째 시 쓰기 지도의 양상이다. 학습자가 쓴 시의 사례를 선정하기 위해서는 지도 방안이 적당한지를 살펴보아야 한다. 2015 교육과정의 6학년 국어교과서에서는 본문적 시 쓰기와 문학적 속성에 대한 교육이 중심이고, 발달단계에서 본 6학년 학습자들의 시 쓰기는 본문적 시 쓰기와 문학적 속성에 대한 교육이 중심이다. 2020 교육과정 개발자로서의 교사 하에 나타난 시 쓰기 지도에서는 학습자의 문학적 속성을 갖춘 시를 쓰는 능력의 향상에 목표를 두고, ‘본문적 시 쓰기(1단계)→ 본문적 시 쓰기(2단계)→ 자립적 시 쓰기’의 순서로 진행된다. 시 쓰기에 대한 지도 양상은 현행 교육 과정과 학습자의 발달단계에 적합하다. 둘째, 시 쓰기의 효과이다. 학습자들이 쓴 시에는 본문적 시 쓰기에서 창의성을 보이지 못하고 자립적 시 쓰기에서도 문학적 속성을 갖추지 못한 시, 본문적 시 쓰기에서 창의성을 보인 시, 본문적 시 쓰기에서 창의성을 보이고 자립적 시 쓰기에서 문학적 속성을 갖춘 시 등이 있다. 문학적 속성을 갖춘 시에서 시적 표현은 시적화자의 격정적 감정을 완화시키는 역할을 하고, 시적 형식은 시적화자가 자신을 성찰하게 하는 역할을 한다. 문학적 속성을 갖춘 시 쓰기는 학습자로 하여금 격정적 감정 표출을 완화시켜 정서를 순화하는 역할을 하고 자신을 성찰하게 하는 역할을 하여, 인성을 함양시키는 효과가 있다.

The purpose of this paper is to research the effect of poetry writing in the sixth grade. The result is as follow. The teaching aspect of the poetry writing : It is necessary to examine the teaching method of the poetry writing being proper or not for selecting the proper the poetry writing material. Teaching the textual poetry writing and the literary attributes is central in the 2015 curriculum elementary school sixth grade korean language schoolbook. Teaching the textual poetry writing and the literary attributes is central in the sixth grade developmental stage. The teaching aspect of the poetry writing in the poetry writing material of this paper is the teaching the textual poetry writing and the literary attributes. The aim of teaching a poetry writing is that the learner's ability of occupying the literary attributes is improved. The order of teaching the poetry writing is ‘textual poetry writing(primary process) → textual poetry writing(secondary process) → independent poetry writing’. The teaching method of the poetry writing in the poetry writing material of this paper is proper in the 2015 curriculum elementary school sixth grade korean language schoolbook and the sixth grade developmental stage. The effect of poetry writing : There is three kinds of poetry writing in the sixth grade. First, the creativity is not in the textual poetry writing and the literary attributes is not in the independent poetry writing. Second, the creativity is in the textual poetry writing and the literary attributes is not in the independent poetry writing. Third, the creativity is in the textual poetry writing and the literary attributes is in the independent poetry writing. In the poetry of being literary attributes, a poetic narrator relax oneself overwhelming emotions by poetic expression and introspect oneself by poetic form. The effect of poetry writing of being literary attributes is two. The first effect, a learner writer relax oneself overwhelming emotions and so a learner writer's emotion is purified. The second effect, a learner writer introspect oneself and so a learner writer's character is cultivated.