하브루타를 적용한 경전강독 수업 사례 연구

A Case Study on the Havruta Method in the Reading the Chinese Classics

본 연구는 한의과대학 기초과목인 경전강독 수업의 기존 주입식 및 기계적인 암기 방식을 탈피하고 학습자 중심의 교육방법인 하브루타를 적용하여 수업을 진행하고 그 효과를 검증하였다. 이를 위해 모대학의 경전강독 과목을 하브루타의 수업 모델에 따라 수업을 재설계하고 수업설계안에 따라 하브루타 수업을 진행하였다. 수업진행 결과 학생들의 한문 번역 능력이 향상되었고, 수업에 집중하기에 충분하였으며(M=4.24), 수업을 통해 해당 분야의 지식을 습득하고(M=4.21) 다른 사람과의 소통하는 능력이 향상(M=4.25) 되었음을 학습자 스스로 체감하고 있음을 유추, 해석할 수 있었다. 본 연구결과는 한의과대학 한의학평가인증평가에서도 요구되는 다양한 교수학습방법 적용 사례로 경전강독 과목 뿐만 아니라 다른 과목에서도 적용 해볼 수 있는 실질적인 기초자료로 활용될 수 있기를 기대한다.

Objectives: This study applied Havruta, a learner-centered educational method, and verified its effectiveness, to break from the existing mechanical memorization methods of scripture reading classes, which are basic subjects of East Asian medicine at East Asian medicine universities. Method: To this end, D University's scripture reading course was redesigned according to Havruta's teaching model, and Havruta classes were conducted according to the instructional design. Results: As a result of the class, students' Chinese translation ability improved, and they were able to concentrate on class (M=4.24). Through class, they acquired knowledge in the field (M=4.21) and their ability to communicate with others improved (M=4.21). M=4.25), it can be inferred and interpreted that the learner is engaged. Conclusion: The results of this study are examples of applying various teaching and learning methods required in the East Asian medicine evaluation and certification of East Asian medicine at East Asian medicine universities, and can be used as practical basic data that can be applied not only to scripture reading subjects but also to other subjects.