언어 네트워크 분석을 통한 ADHD 아동의 또래관계 특성 탐색

An Exploration on the Peer Relationship of Children with ADHD through Semantic Network Analysis

연구목적: 본 연구는 ADHD 아동의 자연적 발화를 통하여 발화 속에서 나타나는 ADHD 아동의 또래관계 특징이 어떠한지 언어 네트워크 분석 방법을 활용하여 심층적으로 분석하는 데 그 목적이 있다. 연구방법: 이를 위해 초등학교 3～6학년 5명의 ADHD 아동들의 학교에서 쉬는 시간에 발화하는 것을 녹음하고 관찰하여 자료를 수집하였다. 자료 분석 절차에 따라 언어 네트워크 분석을 통해서 ADHD 아동과 또래와의 발화 횟수 및 발화 소통 방향을 분석하고 시각화 그림을 통해 발화 간의 관계를 분석하였다. 연구결과: ADHD 아동의 발화 특성에 따른 또래관계를 살펴보면, 노드들의 방향성에서 눈에 띄는 점은 ADHD 아동과 또래들의 발화 네트워크가 양방향이 아닌 한 방향으로 나타난 노드들이 많이 나타난 것이다. 결론: 이러한 결과를 토대로 향후 ADHD 아동의 학교적응 나아가 사회적 관계에 있어서 긍정적인 변화를 도모할 수 있는 실천적 프로그램의 구안과 적용 방향을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

Purpose: The purpose of this study was to examine the empathy patterns of children with ADHD through the analysis of semantic network analysis. Method: For this purpose, five ADHD children in third to sixth grade were recorded and observed during the breaks at school. Based on the data selection procedure, the major concepts were derived, and the attributes and centrality of the entire network were analyzed through semantic network analysis. Results: The peer relationships of children with ADHD were characterized by the fact that the nodes of the children with ADHD and their peers were not bidirectional, and there were many nodes in one direction. Conclusion: Based on these results, it was meaningful that the suggestion of the practical program and the application direction of the children with ADHD to make a positive change in school adaptation and social relations in the future was suggested.