연구 목적: 2015 개정 기본 교육과정에서 성교육 관련 내용을 성취기준을 중심으로 분석하였다. 이는 장애 학생들에게 올바른 성적 자존감을 교육 할 수 있도록 기본 교육과정 안에서 장애학생의 성교육을 담당하고 있는 교사들에게 성교육을 재구성 할 수 있는 기초자료를 제공하고자 하는 것을 연구의 목적으로 한다. 연구 방법: 2015개정 기본 교육과정 중·고등학교의 성취기준을 중심으로 성교육 관련 내용을 분석하였다. 기본 교육과정 교과 중에서「국어」「사회」「과학」「진로직업」「체육」「음악」「미술」을 분석대상으로 하였으며 분석도구는 미국성정보교육위원회(SIECUS)에서 제시한 ‘성교육 종합지침’이다. 연구 결과: 첫째, 성교육 관련을 내용을 분석한 결과는 영역별 분석 결과는 대인관계 영역, 인간관계 영역, 인간발달영역, 사회와 문화, 성 건강, 성행동영역 순으로 나타났다. 둘째, 성교육 관련 내용의 수준 분석결과 유치원과 초등 저학년, 초등 고학년, 중학교 수준, 고등학교 순으로 나타났다. 셋째, 성교육 관련 내용의 교과별 분석 결과는「사회」「국어」「진로직업」「과학」「체육」「음악」「미술」순으로 나타났다. 결론: 기본 교육과정에 성교육과 관련 된 내용들이 수록 되어 있음을 알 수 있다. 이는 교과에서 성취 기준을 역량과 연계하고 교과 간 서로 통합하여 성교육을 재구성 할 수 있음을 알 수 있다.
Purpose: The purpose of this study was to provide basic data that can reconstruct sexuality education for teachers in charge of teaching students with disabilities with the basic curriculum so that students can have right sexual self-esteem. Method: The sexuality education contents in achievement standards of the 2015 revised Basic Curriculum for middle and high schools were analyzed. A total of seven subjects’ curriculum including 「Korean」,「Social studies」,「Science」,「P.E.」,「Career and Vocational Education」,「Music」and「Art」were examined using “Guidelines for sex education” by SIECUS. Results: First, the analysis result by area was in the order of personal relations, human relations, human development, society and culture, sexual health and sexual behavior. Second, the levels of sexuality education contents were in the order of kindergarten and early elementary school, elementary and high schools, middle school, and high school. Third, the analysis result by subjects was in the order of 「Social Studies」,「Korean」,「Science」,「PE」,「Music」, and「Art」. Conclusion: The achievement standards could be linked to the subject-specific competency and integrated with different curriculums to reconstruct sexuality education.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
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