발달장애학생의 장애유형 결정을 위한 진단·평가 전문가 모형 및 데이터베이스 적용에 대한질적 연구

A Qualitative Research on Use of the Diagnosis·Evaluation Professional Model and Database for Determination the Type of Disability for Students with Developmental Disability

연구목적: 이 연구는 발달장애학생의 장애유형 결정을 위하여 개발한 진단․평가 전문가 모형과 데이터베이스의 사용에 대한 효율성과 개선방안 등을 알아보기 위하여 수행되었다. 연구방법: 질적 연구 방법으로 수행된 이 연구 참여자는 진단․평가 전문가 모형을 개발하는 과정에 함께 참여한 5명의 특수교사이다. 연구 참여자는 1년 동안 진단․평가 전문가 모형과 데이터베이스를 발달장애학생의 진단·평가에 적용하였다. 연구결과: 연구 참여자와 수행한 개별 면담 결과는 다음과 같다. 첫째, 발달장애학생을 위한 진단․평가 전문가 모형은 과학적 결과의 도출로 이해되었다. 둘째, 검사결과의 확실성과 신뢰도는 보장할 수 있으나, 동종의 다른 검사도구와 호환하지 못하는 단점도 있었다. 셋째, 다른 검사도구와 호환할 수 있는 방안, 그리고 진단․평가 결과에 기초한 교육적 지원이 함께 지원될 수 있는 프로그램 개발 등이 개선방안으로 제안되었다. 결론: 이 연구에서는 또한 발달장애학생의 장애유형 결정을 위한 진단․평가 전문가 모형 및 데이터베이스의 지속적 개발과 수정의 필요성이 제안되었다.

Purpose: The purpose of this study was to suggest the effective and improve plans after use of the diagnosis·evaluation professional model and database for determination the type of disability for students with developmental disability. Method: A qualitative research method was utilized for this study. Five special teachers who were working for the special education support centers were participated. Also the special teachers participated as professional team to develop the diagnosis·evaluation professional model and database for determination the type of disability for students with developmental disability. Results: The results with interview of this study were that: (a) the model was understood as a scientifical material to ensure the effective results; (b) the model was effective to get the predictable and reliability, however was not effective in non-compatible with other same type of test materials; and ( c) the improve plans to the model were the compatible method with other same type of test materials, and how to suggest the educational supports based on the results of the diagnosis·evaluation. Conclusion: This study concluded the mode was studied and revised consistently.