벤 다이어그램을 활용한 연역추론 지도가 청각장애학생의 추론적 이해에 미치는 효과

The Effects on Reasoning with Venn Diagram to Improve the Inference Knowledge of Hearing Impaired Students

이 연구는 벤 다이어그램을 활용한 연역추론 지도가 청각장애학생의 추론적 이해에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 초등학교 5학년과 6학년 청각장애학생 6명을 대상으로 2013년 12월부터 2014년 2월까지 약 3개월간 벤 다이어그램을 활용한 연역추론지도를 실시하였으며, 반복측정을 통하여 벤 다이어그램을 활용한 연역추론지도가 추론적 이해에 미치는 영향을 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 벤 다이어그램을 활용한 연역추론지도는 청각장애학생의 정언삼단논법 이해력 향상에 효과적이었다. 둘째, 벤 다이어그램을 활용한 연역추론지도는 청각장애학생의 가언삼다논법 이해력 향상에 효과적이었다. 이상의 결과들을 통하여 결론적으로 이 연구에서는 벤 다이어그램을 활용한 연역추론 지도가 청각장애학생의 추론적 이해력을 향상시키는 계기를 제공하였음을 알 수 있다. 또한 체계적이고 조직적인 전략으로 구성된 벤 다이어그램을 활용한 연역추론 지도 전략은 청각장애학생의 추론적 이해력에 긍정적인 영향을 미치는 주요 요인이 되고 있음을 이 연구에서는 시사하고 있다.

Thought and language are interaction. Because of hearing impairment the students had limited development in the area of thought. The purpose of this study was to illustrate the effects on the reasoning skill with Venn diagram to improve the inference knowledge of the students who were hearing impairment. Six hearing impaired students were participated for this study. The repeated measurement experimental design was designed for this study. The results of this study was that: (a) Venn diagram to teach the categorial syllogism was effect to understand the sentence of the categorial syllogism to hearing impaired students. And Venn diagram to teach the hypothesis deduction was effective to realize the sentence of the hypothesis syllogism; and (b) Venn diagram to teach the categorial syllogism was main factor to give interests to hearing impaired students. Therefore this study concluded that the Venn diagram method was effective to teach the thought ability in deduction reasoning of the hearing impaired students.