장애학생의 문제행동 중재 관련 국내연구 동향 분석

Analysis of Research Trends on Problem Behavior Interventions of Students with Disabilities in Korea

본 연구는 장애학생의 문제행동 중재 관련 국내연구 동향을 살펴봄으로써 장애학생을 위한 효과적이고 내실 있는 문제행동 중재 및 지원방법 모색에 도움이 되는 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 하였다. 이에 따라 최근 10년간(2003년~2013년) 국내에서 이루어진 연구 중 연구 목적에 맞는 총 91편을 선정한 후 분석한 결과, 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 문제행동 중재 관련 연구는 특수교육 분야에서 가장 많이 이루어지고 있었고, 연구의 양 역시 최근 10년간 지속적으로 소폭씩 상승하고 있었다. 둘째, 문제행동 중재 관련 연구는 단일대상연구의 설계방법으로 ADHD아동을 대상으로 많이 이루어지고 있었으며, 그 대상은 초등학생이 가장 많았다. 셋째, 문제행동 유형은 공격적인 말이나 행동에 대한 연구가 많았고, 중재방법으로는 미술치료가 가장 많았으며, 교사에 의해 학교 현장에서 중재가 많이 이루어지고 있었다. 이상의 결과는 향후 교사가 현장에서 즉시 적용할 수 있는 문제행동에 대한 실질적이고도 구체적인 방안을 제시한 문제행동 중재 매뉴얼이나 실천 가이드북 개발의 필요성을 시사한다.

The purpose of this study was to analyze research trends regarding problem behavior interventions of students with disabilities in Korea and support basic data to problem behavior interventions. For this, 91 journal articles published from 2003 to 2013 were reviewed. The results of the study were as follows. First, most of the researches about problem behavior interventions were performed in special education fields, and the amount of the relating research for the last 10 years constantly increased. Second, the researches were single-subject designed, and the subjects were elementary school students with ADHD. Third, types of the problem behaviors were offensive words and actions, problem behavior interventions was art therapy and intervention place was classroom. These results implicated that problem behavior intervention manuals, mediation guide and alternative methods were to be developed.