The Effectiveness of Using Computer-Based Video Instruction (CBVI) in Teaching Life skills to Students with Intellectual Disabilities: A Literature Review: Based on the studies in the U.S.

컴퓨터기반교수가 지적장애학생의 생활기술지도에 미치는 영향: 미국 사례 중심

본 논문은 컴퓨터기반 비디오 교수에 관한 문헌연구이다. 이 문헌연구는 지적 장애 학생들의 생활기술 지도에 있어 컴퓨터기반 비디오 교수의 효과에 대해 1990년부터 2011년 까지 미국에서 수행되어진 연구들을 조사하고 그 의미를 찾아보는데 있다. 관련 연구들을 탐색하기 위해 4가지의 기준을 설정하였는데 그 기준은 다음과 같다: 첫째, 연구목표의 생활기술 지도와 관련성, 둘째, 실증적 연구방법의 사용, 셋째, 컴퓨터 기반 비디오 교수의 활용, 넷째, 연구대상자 (지적 장애 학생). 이와 같은 기준을 바탕으로, ERIC 과 PsycInfo를 통한 전자 검색, 저널 검색, 참고문헌 검색을 실시하였다. 이 탐색을 통해, 총 13개의 관련된 실증적 연구를 확정하였으며, 이 연구들을 바탕으로 분석을 실시하였다. 5 영역의 생활기술이 컴퓨터 기반 비디오 교수를 통해 지도 되어져 왔다. 그 5 영역은 다음과 같다: 첫째, 물건 구매 기술, 둘째, 일생생활 대화 기술, 셋째, 현금카드 사용 기술, 넷째, 버스 이용 기술, 다섯째, 음식 준비 기술. 그리고 각 연구들을 연구목표, 연구대상자, 연구방법, 종속변수와 결과를 중심으로 간략이 요약하였다. 또한, 단일 대상 연구의 메타 분석을 위핸 PND (The percentage of non-overlapping data) 점수가 계산되어 졌다. 이를 바탕으로 이 연구의 결과들을 종합하면, 컴퓨터기반 비디오 교수는 지적 장애학생에게 생활기술을 지도하게에 효과적인 수단으로 사용되어 질 수 있다.

This current review examines the effectiveness of computer-based video instruction (CBVI) in teaching five categories of life skills to students with intellectual disabilities: (a) grocery purchasing skills, (b) daily living communication skills, (c) using debit card skills, (d) using public transportation skills, and (e) food preparation skills. Thirteen empirical studies were identified and analyzed. The percentage of non-overlapping data (PND) scores is calculated to quantify the results of the studies. Overall, the results of the review indicate that CBVI is an effective medium for teaching varied life skills to students with intellectual disabilities. Limitations and implications for future research are discussed.