집단놀이치료 활동을 통한 한부모 가족 방임 아동의 자아존중감 및 문제행동에 대한 사례연구

A Case Study on Changes in Children󰡑s Self-esteem and Problem Behavior through Group Playtherapy Activities: Focused on neglected children from single-parent families

본 연구는 한부모 가족 방임 아동들에게 집단놀이치료 활동을 적용으로서 아동의 자아존중감의 증진 및 문제행동의 감소와 그 과정에 대해 알아보고자 한 사례연구이다. 연구대상은 아동학대예방 종합보호센터에 신고된 초등학교 2,3학년 아동 3명이었으며, 측정도구는 자아존중감 척도, 아동 및 청소년 행동평가 척도(K-CBCL)였으며, 측정도구와 함께, 매 회기마다 아동의 행동변화를 질적으로 관찰하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 회기별 과정에서 아동들은 목소리가 커지고 표정이 밝아지는 모습을 보였으며, 자신에 대한 긍정적인 시각을 받아들이고 수용하였으며, 공격적, 위축, 방어적인 성향들이 감소하고 경쟁적이고 활동적인 모습들이 증가하는 등 자신의 가치와 성취감이 증가되었다. 둘째, 집단놀이치료 활동 후 아동들의 자아존중감은 모든 하위영역에서 평균 점수가 유의미하게 향상되었다. 셋째, 집단놀이치료 활동 후 아동들의 문제행동은 감소하였으며 특히 외현화 문제보다 내재화 문제에서 더 많은 감소를 나타냈었다. 본 연구의 결과는 집단놀이치료활동이 한부모 가족 방임 아동의 자아존중감을 증진시키고 문제행동을 감소시키는 의미 있는 활동임을 시사한다.

The present study purposed to apply a group play activity program to neglected children in single-parent families and to see whether the program is effective in improving the children’s self-esteem and correcting their problem behaviors. The subjects of this study were 3 neglected children in single-parent families, and the effects of the program were examined by measuring and comparing the children’s self-esteem and emotionally maladjusted behaviors before and after the treatment. The group playtherapy activity program was composed of various play elements including physical, fine art and musical plays that can resolve children’s psychological and social problematic behaviors, and play activities presented to the children were structured according to the goal of each step. The group playtherapy activity program was applied through 12 sessions, and each session was composed of relaxing activities (15 minutes), structured activities (30 minutes) and discussion (15 minutes), so a total of 60 minutes. The results of this study were as follows ;First, during each session, children got a positive view of themselves and experienced improved value of self and sense of accomplishment. Second, after the treatment, the average scores of the sub-factors of self-esteem increased in children. Third, after the treatment, there is positive effects in 3children. Fourth, after treatment, children’s problematic behaviors decreased, particularly internalization-related problems more than externalization-related problems.