청각장애 학생의 일기문에 나타난 쓰기 오류 분석

Error Analysis of Writing in Students with Hearing Impairment by Diary Analysis

본 연구는 청각장애 학생의 일기문에 나타난 오류 분석을 통하여 쓰기를 평가하고 이러한 평가결과를 통해 쓰기 지도방안을 모색하는데 목적이 있다. 본 연구에서는 청각장애 초등학생과 중학생 22명의 일기문을 수집하여 쓰기지식에 대한 평가를 통해 오류를 분석하고 해당하는 예문을 직접 제시하였다. 본 연구의 결과 청각장애 학생에서 다양한 글쓰기 오류를 살펴볼 수 있었다. 본 연구의 결과에서 나타난 청각장애 학생의 글쓰기 오류분석과 예문 제시는 그들의 글쓰기 특성을 이해하고 문어학습을 위한 지도방안을 세우는데 있어 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

The aim of this study is to investigate the characteristics of writing by error analysis and to develop the teaching methods in the children with hearing impairment. The errors of writing in the diaries of 22 students with hearing impairment were analysed for the analysis of writing knowledge. The analysis was done after rewriting of the diaries with Hangul 2007(Haansoft Corporation . Korea). Evaluation tool for writing knowledge contains 5 knowledge of language and 4 knowledge of text context. The results of writing knowledge evaluation were illustrated with the examples from the subjects. There were many kinds of error types in the students with hearing impairment. Students with hearing impairment showed high error rate in the use of sentence structure, sentence symbol, postposition of the knowledge of language, and in the proper use of conjunctive, contents structure, vocabulary of the knowledge of text context. The results and the examples of the errors from this study could be used in practices and developments of teaching methods in the children with hearing impairment.