청각장애 학생의 교수-학습 전략 특성 연구

The Trends of Teaching-learning Strategies for Students with Hearing Impairment

본 연구는 한국적 청각장애 교수-학습 전략의 동향을 전망하고자 2001년도 이후에 국내에서 발표된 청각장애 학생의 교수-학습 전략 특성에 관한 논문 49편을 유형별로 분류한 결과 4가지로 구분되었으며, 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 청각장애 학생의 교수-학습 전략으로 시각 매체 활용에 관한 논문 11편(22.4%), 언어능력 신장에 관한 논문 14편(28.6%), 초인지 전략에 관한 논문 8편(16.3%), 교과별 특성 전략에 관한 논문 16편(32.6%)이 발표되었다. 그 특징으로는 컴퓨터를 이용한 시각 매체는 국어과 지식을 얻는 전략으로 제한적으로 사용되고 있으며, 언어능력 신장은 언어적 지원 전략에 초점을 맞추고 있으며, 2Bi 접근법과 수화 사용이 학업성취도 향상에 긍정적으로 기여하고 있다. 또한 초인지 전략은 국어과를 비롯한 여타 교과의 학습을 효과적으로 수행하기 위한 전략으로 사용되고 있다. 둘째, 한국의 청각장애아 교수-학습 전략에 관한 연구는 시각 매체의 지원, 2Bi 접근을 통한 언어지원과 초인지 전략이 주요 주제라고 할 수 있으나 그 세부 주제는 매우 다양하며 학습자의 언어사용 능력이나 인지능력 등에 기반을 둔 통합적인 교수-학습 전략을 지향하고 있다.

The purpose of this study was to analyse the trends of study of teaching and learning strategies for students with hearing impairment. For the purpose, 49 papers were selected. The results of this study were as follows. The papers were able to classify as 4 sub-types. First, students with hearing impairments to the visual medium of teaching-learning paper, 11papers(22.4%) have been published using the computer knowledge of Korean language and visual media to get the strategy is of limited use. Second, the language ability of students with hearing impairments to the teaching-learning paper, 14papers(28.6%) have been published focusing on the verbal support strategies are being used. Third, the hearing impaired students on the meta-cognitive strategy paper, 8papers(16.3%) and cognitive ability of deaf students is based on applying. Fourth, characteristic strategies of each subjects for students with hearing impairment, 16papers(32.6%) have been deployed. Therefore, the themes of teaching-learning strategy studies for students with hearing impairments of the 21st century in Korea were based on the visual media support, 2Bi approach, and meta-cognitive.