비디오 자기 모델링 중재가 지적장애 고등학생의 지역사회 활용기술에 미치는 영향

The Influence of Video Self-Modeling Intervention on community use skills with high school students with the intellectual disabilities

본 연구는 지적장애 고등학생이 지역사회에서 성공적 독립생활을 위하여 지역 내 여러 시설들을 적절히 활용할 수 있는 기술을 습득하고 유지하게 하여 적응능력을 향상시키고자, 비디오 자기 모델링(video self-modeling) 중재의 효과를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 경상남도에 U군에 소재한 지적장애 특수학교 고등부에 재학 중인 2명의 지적장애 고등학생을 대상으로, 연구대상자별로 각자 연구 장소를 이용하는 모습을 촬영한 후, 2∼5분 분량으로 재편집한 비디오 자료를 시청하게 하여 비디오 자기 모델링 중재를 실시하였다. 연구 장소는 보건소와 패스트푸드점, 영화관으로 선정하였고, 이때 아동의 과제 수행 정도를 관찰, 측정하기 위해서 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 사용하였다. 실험을 통해 얻은 본 연구의 결과 자기 자신이 모델이 되어 성공적인 활동을 수행하는 것을 보여주는 비디오 자기 모델링 중재가 지적장애 고등학생의 지역사회 활용기술로써 보건소‧패스트푸드점‧영화관 이용 기술을 습득하고 유지하는데 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 연구대상자가 평소 경험하거나 접하지 못한 지역사회 환경에 참여하기 위해 보다 적극적인 자세로 주어진 과제를 독립적으로 수행하고자 하는 모습을 관찰할 수 있었다.

The purpose of this research is to find out whether the video self modeling intervention is effective on the participation in various activities of local community, and on the acquisition and maintenance of application skill enabling the utility of various local facilities and organizations. In this research, targeting two students with intellectual disabilities in the special high school for intellectual disabilities located in U district of Gyeongsangnam-do, video shot was taken modeling the actual research targets to execute the video self modeling intervention. The place for the local communication is selected as the nursery, fast food restaurant and movie theater, and the video intervention was executed by watching the video materials which is re-edited to 2-5 minutes after shooting the scenes of using each place. As the result of the study, it was indicated that the video self modeling intervention appears to have an influence on the acquisition and maintenance of utilization skill of the nursery, fast food restaurant, and movie theater for high school students with intellectual disabilities.