Reduction of Self-Stimulatory Behaviors of Young Individual with Autism Using Automatic Reinforcers

통합 강화 중재를 통한 교회 안에서의 자폐아의 자기자극행동의 감소

본 연구는 7세 남자 자폐아가 교회에서 활동하는 동안 그의 자기 자극 (self-stimulation) 행동을 감소시키기 위해 두 가지 강화 작용을 실행하여 얻은 효과를 중다기초선(multiple baseline) 및 단일 대상 연구(single subject design)를 바탕으로 평가한 것이다. 본 연구는 교회 안에서 이루어지는 여러 가지 활동 및 상황 안에서 3개월 동안 이루어졌고, A-B-C 연구 단계를 활용하였다. A 단계 즉, 기초선(Baseline) 단계에서는 중재하지 않는 상태에서의 관찰이 이루어졌고, B단계에서는 강화 작용을 통한 개입이 이루어졌다. 이 단계에서는 두 가지 강화작용을 결합하여 이용했는데, 교회에서는 아동이 선호하는 스티커를 이용한 강화 작용을, 가정에서는 애니메이션을 통한 강화작용을 함께 이용했다. 이 과정에서 유아의 각각의 선호도는 선행 관찰과 부모의 인터뷰를 통해 선택했다. 마지막으로 C 단계에서는 강화작용을 제거한 상태에서의 유지(Maintenance)을 수행했다. 이 연구의 결과에 의하면, 세 가지의 다른 교회 활동 및 상황에서 수행된 강화 작용 및 개입(Intervention)은 자폐아의 자기 자극 행동 감소에 효과적이었다. 또한 C 단계(강화작용을 제거한 후)에서 나온 결과에 따르면 자폐아의 자기 자극 행동은 2주 이후에도 자기 자극 행동의 발생이 낮았던 B의 단계의 상태를 유지했다. 끝으로 본 연구에서는 향후 연구에 대한 지침을 제공하고 있음을 밝혀둔다

A multiple baseline, single-subject design across settings was used to assess the effects of implementing a two component reinforcements to decrease the self-stimulatory behavior of an seven-year-old boy with autism during church activities. The conditions in the design were implemented A-B-C. The first condition was A = baseline, B = a combination of (a) preferred stickers reinforcement system at the church and (b) preferred animation reinforcement at home. The last condition C = Maintenance. Results indicated that the self-stimulatory behavior was reduced across 3 different church settings by implementation of the intervention. Moreover, short-term maintenance data pointed out that the child was retaining low occurrences of self-stimulatory behavior up to two weeks later.