Paper-Based Assessment vs. Computer-Based Assessment: Comparing Students’ Observed Stress Behaviors

종이 시험 vs. 컴퓨터 시험 : 고성취 학생들과 저성취 학생들의 스트레스 행동 비교 연구

본 연구는 미국 7학년 학생들이 수학 시험을 보는 동안 종이와 연필로 시험(PPA)을 본 학생의 스트레스 행동과 컴퓨터로 시험(CBA)을 본 학생의 스트레스 행동을 관찰하여 비교 연구하였다. 시험은 3주 동안의 비디오 기반의Fraction of the Cost와1주간의 Hovercraft Challenge 앵커드 수학 교수 직후에 행해졌다. 학생들의 시험 보는 행동은 비디오 카메라로 녹화가 되었으며 이는 후에 “Classroom Child Stress Behavior Instrument”에 따라 분석되었다. 학습장애를 가진 저성취 학생과 일반 고성취 학생을 비교한 결과, CBA에서는 스트레스 행의동 빈도에서 차이가 적었으나 PPA에서는 저성취 학생이 고성취 학생보다 더 많은 스트레스 행동을 보였다.

This study examined the stress behaviors of seventh-grade students who took a paper-and-pencil-based assessment (PPA) or a computer-based assessment (CBA). The tests were administered before and after they had worked for three weeks on solving a video-based math anchor called Fraction of the Cost and a related hands-on problem called the Hovercraft Challenge. Using an adapted version of the Classroom Child Stress Behavior Instrument as a scoring guide, results showed that low-achieving students and high-achieving students displayed about the same amount of stress while taking the CBA whereas low-achieving students exhibited significantly more stress than high-achieving students on the PPA. Possible reasons for these differences are discussed.