지체부자유학교 초등부 뇌성마비 아동의 읽기와 음운인식과의 관계 연구

A Study on the Correlation between Phonological Awareness and Reading for Children wit Cerebral Palsy in Elementary Special School

본 연구는 지체부자유학교 초등부 뇌성마비 아동의 읽기와 관련된 변인들(읽기, 쓰기, 이해력, 어휘력)과 음운인식(음절탈락, 음절수세기, 초성음소변별, 종성음소변별)과의 관계를 알아보았으며, 뇌성마비 아동의 읽기관련변인들과 음운인식 변인간의 상관관계와 읽기관련변인들을 가장 잘 예언해주는 음운인식 변인이 무엇인지를 회귀분석을 통해 알아보았다. 본 연구의 결과를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.첫째, 읽기관련변인에서는 어휘력이 가장 높은 성취수준을 보였으며, 음운인식 변인에서는 음절인식이 음소인식보다는 상대적으로 높은 성취를 보였다.둘째, 뇌성마비 아동의 읽기관련변인들과 음운인식과의 상관을 보면 모든 변인들과 높은 유의한 상관을 보였다.셋째, 뇌성마비 아동의 읽기를 예언하는 변인은 음절수세기이며, 쓰기를 예언하는 변인은 초성음소변별, 이해력을 예측하는 변인은 초성음소변별과 음절탈락이고, 어휘력을 예측하는 변인은 음절수세기로 나타났다. 즉 음절수세기가 읽기와 어휘력을 예언하는 변인이고, 초성음소변별은 쓰기와 이해력에 영향을 주는 변인으로 나타났다.

The purpose of this study is to explore the difference between phonological awareness and reading(reading, spelling, comprehension of sentences, vocabulary) for children with cerebral palsy in elementary special school. This study was also concerned with finding out what primary factors of phonological awareness are best at predicting reading by using multiple regression analysis. The results of the study were as follows; First, the cerebral palsied showed high achievement syllable awareness of phonological awareness and vocabulary of reading variable. Second, it was observed that there was a significant correlation between phonological awareness and reading for the cerebral palsied Third, it can be concluded that syllable awareness can greatly predict reading and whereas onset-phoneme distinction was more significant in predicting spelling, onset-phoneme distinction and syllable exclusion was more significant in predicting comprehension of sentences, counting numbers of syllables was more significant in predicting vocabulary for the cerebral palsied.