제7차 교육과정에 의한 청각장애학교 중학부 영어교육 실태 연구

A Study of the Actual Conditions the middle-school English Education at Special Schools for Students with Hearing Impairment according to the 7th National Curriculum

본 연구는 제 7차 교육과정에 의한 청각장애 특수학교 중학부 영어교육의 실태를 알아보고자 한 것으로 전국의 청각장애 특수학교 19개교의 중학부 영어교사를 대상으로 영어교육의 환경실태와 교사들의 인식, 교수학습방법, 교재 및 학습기자재활용 실태에 대해 조사 분석하였다. 연구결과 첫째, 청각장애 특수학교 중학부 영어교사들은 7차 교육과정의 영어과 교육의 목표에 대해 잘 알고 있었고 학생들의 기능적 생활적응능력의 신장과 삶의 질 향상에 교육목적을 두고 있었으며, 교과지도 시 어려운 점으로 학생들의 언어능력 부족을 들고 있으며 여기에는 언어나 국어능력이 영향을 준다고 하였으며 수업에서는 구화나 수화를 동시에 사용하였다. 그러나 7차 교육과정에 의한 영어 교육의 성공여부에 대해서는 부정적으로 생각하고 있었다. 둘째, 영어 학습 지도방법과 관련하여 수업의 형태는 개별과 일제수업을 혼합하여 사용하고 있고, 교과지도시 말과 수화, 지문자에 중점을 두고 있으며 교육활동은 교사의 시범에 의한 따라 말하기와 쓰기 중심이었으며 듣기 지도와 평가는 실시하지 않고 있었고 특히 수화교재를 필요로 하였다. 셋째, 교재 및 학습기자재 활용실태에 대해서는 학생들의 수준과 흥미를 고려해서 선택하지만 현행 교과서에 대해서는 청각장애 학생의 수준에 부합하지 않아 효율적이지 못하다고 하였다. 따라서 교재의 난이도에 대한 개선이 필요하고 시각적 자료의 필요성을 요구하였다.