귀인훈련이 지체부자유아의 학습된 무력감과 통제소재에 미치는 효과

The Effects of Attribution Training to Learned Helplessness and Locus of Control of Students with Physical Disabilities

본 연구의 목적은 귀인훈련이 지체부유아의 학습된 무력감과 통제소재에 미치는 효과를 알아보기 위해 구성하였다. 대상학생은 S특수학교의 고등부 2명 선정하여 19주 동안 귀인훈련을 실시하였다. 이에 따른 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대상학생들 모두 학습된 무력감의 감소를 보였다. 둘째, 대상학생 모두 학업성취 책임감의 증가와 통제소재의 긍정적인 변화가 나타났다. 셋째, 수업 중 또래와 상호작용에 나타난 통제소재에 관련된 언어적 표현, 학습된 무력감에 대한 언어적 표현, 학생의 귀인 결과 기록, 행동 특성 관찰에서 각기 긍정적으로 나타났다. 따라서, 지체부자유아의 동기 특성의 부정적인 변화를 방지하기 위하여 성공 경험의 제공이나 수업 시 귀인훈련을 적용하여 학생의 성취를 증가시킬 수 있다는 가능성이 시사되었다.

The purpose of this study is to find effects of attribution training to learned helplessness and locus of control of students with physical disabilities. The subject of this study was two the high school students with physical disabilities in special school. They were trained for nineteen week with attribution training course. This study was designed single subject case study. The results of this study were as follow. First, the subjects showed to decrease learned helplessness. Second, they were revealed increasing positive locus of control and responsibilities of academic achievement. Third, it was showed to increase frequency of linguistic correlation. Therefore, in order to prevent negative character of motive for students with physical disabilities, it is cued that the attribution training and success experience is good method to increase the positive achievement for students with physical disabilities.