비대면 수업을 경험한 청소년의 우울에 영향을 미치는 요인

Factors Affecting Depression in Adolescents Who Experienced Non-face-to-face Classes: Focusing on Self-efficacy, Social Safety Awareness, Smartphone over-dependence, Media Literacy

본 연구는 비대면 수업을 경험한 청소년의 우울에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위한 목적으로 이루어졌다. 연구 대상은 대전·세종·충청 지역에 소재한 중학교에 재학 중인 648명의 자료를 수집하고, SPSS 29를 활용하여 상관분석과 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 자료를 분석한 결과, 자기효능감, 사회안전의식은비대면 수업을 경험한 청소년의 우울에 유의한 부적인 영향을 미쳤다. 그리고 스마트폰 과의존은 우울에 유의한 정적인 영향을 미쳤다. 하지만 미디어 활용능력은유의한 영향을 미치지 않았다. 청소년의 우울에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 자기효능감이었다. 본 연구 결과를 활용하여 비대면 수업을 경험한 청소년이 우울에이르지 않도록 예방하기 위한 실천적 방안을 논의하였고 연구의 제한점과 추후 연구를 위한 제안을 하였다.

This study was conducted with the purpose of identifying factors that affect depression in adolescents who experienced non-face-to-face classes. Data from 648 middle school students in Daejeon, Sejong, and Chungcheong were collected, and correlation analysis and hierarchical multiple regression analysis were conducted using SPSS 29. As a result of analyzing the data, self-efficacy and social safety awareness had significant negative effects on the depression of adolescents. In addition, smartphone over-dependence had a significant positive effect on depression. However, media literacy, was not significant. The factor that had the greatest influence on depression was self-efficacy. Using the results of this study, practical plans discussed to prevent adolescents who experienced non-face-to-face classes from becoming depressed, and suggested limitations of the study and future research.