그림책을 활용한 독서치료프로그램이 보육교사의 스트레스 대처능력과 자기개념에 미치는 효과

The Effect of Bibliotherapy Program Using Picture Books on the Stress Coping Ability and Self-Esteem of Childcare Teachers

연구목적: 본 연구는 그림책을 활용한 독서치료프로그램이 보육교사의 스트레스 대처능력과 자기개념에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구방법: 연구대상은 경기도에 거주하는 보육교사 11명을 대상으로 하였으며 독서치료프로그램은 주 1회 60분씩 총 8회기로 진행하였다. 본 연구에서 진행한 독서치료프로그램은 발달적 독서치료 과정에 따라 인식, 고찰, 병치, 자기적용의 단계를 따라 그룹 토론으로 진행하였다. 독서치료프로그램 효과성을 분석하기 위해 프로그램 사전과 사후에 빗속의 사람 그림검사(PITR)와 자기개념 검사를 실시하였다. 연구결과: 연구결과 첫째, 그림책을 활용한 독서치료프로그램은 보육교사의 스트레스 대처능력을 향상시키는 것으로 나타났다. 스트레스 영역에서 보육교사의 스트레스가 줄어들었으며, 스트레스 대처능력은 사전보다 사후 대체전략을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 둘째, 독서치료프로그램은 보육교사들의 자기개념을 향상시키는 것으로 나타났다. 성격, 사회, 능력 영역에서 유의미한 차이가 나타났다. 연구결론: 본 연구결과를 통해 그림책을 활용한 독서치료 프로그램은 보육교사의 스트레스 대처 능력과 자기개념을 긍정적으로 높이는데 효과적인 접근방법이며, 보육현장에 교사들을 지원하는 프로그램으로 지속적으로 적용될 수 있는 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.

Purpose: The purpose of this study is to examine the effect of bibliotherapy program using picture books on childcare teachers’ the stress coping ability and self- esteem. Methods: The Subjects of this study were 11 childcare teachers. They participated in the bibliotherapy program using picture books for 60minutes per time, 8 times. “Person-in-the-Rain”(PITR) and “Self-Esteem” were performed before and after participating in the program. Results: The research results showed that, first, the bibliotherapy program using picture books has a significant effect on the stress coping ability of teachers. Second, the bibliotherapy program using picture books has a significant effect on teachers’ self-esteem. Conclusion: Through this study, we found that the bibliotherapy can be referred to therapeutic interventions that can have a positive impact on childcare teachers.