한국인 학습자의 중국어 방위사 오류 분석 연구

A Study on Error Analysis of Localizer for Korean Learners of Chinese Language: Focusing on Error judgment and Error correction of Teachers

본고의 연구목적은 한국인 학습자의 중국어 방위사 관련 오류문에 대한 교수자의 오류 판단 양상를 토대로 오류 판정 근거와 오류 교정의 원칙을 체계적으로 제시하여 교수자와 학습자를 위한 효과적인 중국어 교수·학습 방안에 기여하는 것이다. 먼저 국내의 중국어 오류 분석 연구에서 통사 관련 연구 현황 및 방위사 관련 선행 연구를 분석하였다. 다음으로 공시적 방법으로 학습자가 특정 단계에서 범하는 오류를 수집하기 위해 언어 표본을 설정하고 오류 유형에 따라 분류하였다. 어법 규칙성이 강한 첨가오류/어순오류의 정답률은 높았으나, 누락오류/대체오류/혼합오류의 오답율은 높은 편이었다. 이어서 오답률이 높은 누락오류/대체오류 중 교수자의 오류 판정의 불일치 경향이 높았던 어법항목에서 방위사 ‘上’, ‘裏’’, ‘中’을 중심으로 오류 판정 양상과 오류 판정 근거를 제시하였다. 모국어 교수자와 외국인 교수자는 학습자가 제시한 다양한 문장에 대해 ‘언어적 직관력’, ‘어법 지식의 활용’을 근거로 다양한 오류 판정을 내릴 수 있다. 이에 본고는 교수자의 오류 판정의 근거에 도움이 될 수 있는 교육적 방안을 제언하였다.

The purpose of this study is to contribute to effective Chinese teaching and learning methods for both teachers and learners by systematically presenting the basis for judging errors and the error correction principle based on the teacher’s pattern of judging errors with regards to error sentences of localizer for Korean learners of Chinese language. The concrete methods of this study are as follows. First of all, recent researches on syntax and preceding researches related to localizer are examined in the study on Chinese error analysis in Korea. Secondly, various sentences are collected and classified according to the error type, which are submitted by Korean learners while actually correcting same error sentences. Next, the patterns of judging errors regarding various learners’ sentences are examined by native language teachers and foreign teachers. Finally, the basis for judging errors is presented based on examples in which the teachers’ error judgments are in disagreement, and furthermore, the educational measures are proposed.