비주얼 저널을 활용한 생태전환교육 프로그램 개발과 적용

Development and Implementation of Ecological Transformation Education Program Using Visual Journal

본 연구의 목적은 미술교육에서 생태전환교육을 실시하기 위하여 관련 프로그램을 개발하고 적용하여 그 효과를 분석하는 것에 있다. 이를 위하여 먼저 생태전환교육의 이론적 배경으로 지속가능한 발전과 생태주의 철학에 대하여 고찰하였으며, 비주얼 저널의 개념에 관한 연구를 바탕으로 생태전환교육에서 비주얼 저널을 활용하는 것에 대한 필요성을 밝혔다. 다음으로 비주얼 저널 학습 모형을 바탕으로 비주얼 저널을 활용한 생태전환교육 프로그램을 개발하였으며 서울시 소재 초등학교 5학년 1학급 학생들을 대상으로 이를 적용하였다. 프로그램을 적용 과정에서 수집한 질적 자료를 바탕으로 프로그램의 효과를 분석한 결과 이는 학생들의 생태소양의 인지적, 정의적, 행동적 영역을 함양하는 데 긍정적인 영향을 미쳤으며, 자신과 생태에 대하여 깊게 성찰하고 탐구하는 과정에서 새로운 의미를 형성하였다.

The purpose of this study is to develop and analyze the effects of the art program for conducting ecological transformation education. To this end, I conducted literature reviews about sustainable development and ecological philosophy to explore the theoretical background of ecological transformation education. Then I revealed the necessity of using visual journals in ecological transformation education based on prior studies on the concepts of visual journals. Based on the visual journal learning model, I developed the ecological transformation education program using visual journals and implemented it at the fifth-grade class in Seoul. As a result of analyzing the qualitative data collected throughout the program, it had a positive effect on students to cultivate the cognitive, affective, and behavioral area of ecological literacy. Also, students formed new meanings in the process of deep reflection and exploration of oneself and ecology.