보육교사의 절차공정성 인식과 직무수행태도의 관계에서 긍정심리자본의 매개효과

The Mediating Effect of Positive Psychological Capital in the Relationship between Childcare Teachers' Perception of Procedural Justice and Job Performance Attitude : Focusing on National and Public Daycare Centers

연구는 국공립어린이집 교사의 개인 변인에 따른 절차공정성과 긍정심리자본, 직무수행태도의 차이와 국공립어린이집 교사의 절차공정성과 긍정심리자본, 직무수행태도의 관계를 규명하기 위해 실시되었다. 경기도와 전라도 지역의 국공립어린이집에 재직 중인 220명의 교사에게 절차공정성 질문지, 긍정심리자본 질문지, 직무수행태도 질문지를 사용하여 조사를 수행하였다. 자료 분석은 신뢰도 검증, ANOVA 및 Scheffé의 사후검증, Pearson의 적률상관분석, 회귀분석 등을 이용하여 처리하였다. 연구결과 첫째, 국공립어린이집 교사의 절차공정성은 월 보수와 근무시간에 따라 차이가 있었고, 긍정심리자본은 경력에 따라 차이가 나타났으며, 직무수행태도는 월 보수에 따른 차이를 보였다. 둘째, 국공립어린이집 교사의 절차공정성은 직무수행태도에 정적인 영향을 미쳤으며, 긍정심리자본에 의해 완전 매개되고 있었다. 본 연구결과를 통해 국공립어린이집 교사가 영유아와 학부모, 우리 사회의 요구와 기대에 부응하는 전문적인 직무수행태도를 유지할 수 있는 기관내외의 다각적인 요인에 대한 실제적인 정보를 제공하고자 한다.

This study was conducted to investigate the relationship between procedural justice, positive psychological capital, and job performance attitudes according to individual variables of teachers at national and public daycare centers, and procedural justice, positive psychological capital, and job performance attitudes of teachers at national and public daycare centers. A questionnaire survey was conducted on 220 teachers working at national and public daycare centers in Gyeonggi-do and Jeolla-do, and the procedural justice questionnaire, positive psychological capital questionnaire, and job performance attitude questionnaire were used. Frequency analysis, reliability verification, ANOVA verification, Scheffé's post-test, Pearson's moment correlation analysis, and regression analysis were performed to process the results. As a result of the study, first, procedural justice of teachers at national and public daycare centers differed according to monthly remuneration and working hours, positive psychological capital differed according to careers, and job performance attitudes differed according to monthly remuneration. Second, procedural justice of teachers at national and public daycare centers had a positive effect on job performance attitudes and was completely mediated by positive psychological capital. The results of this study can provide basic information to recognize the importance of positive changes in job performance attitudes of teachers at national and public daycare centers, establish a fair organizational culture of national and public daycare centers, and explore the effects of positive psychological capital formed by teachers and related support measures.