소집단 토론수업에 참여한 간호대학생의 공감 형성과정에 관한 질적연구

A Qualitative Study on the Empathy Formation Process of Nursing Students Participating in Small Group Discussion Classes

본 연구의 목적은 다문화사회의 돌봄 직업 유형 중 하나인 예비간호사로 간호대학생의 소집단 토론수업 참여 경험에 나타난 공감 형성과정을 탐색하는 것이다. 이를 위해 I대학교 간호학과 교양 필수과목인 ‘다문화 사회와 공존의 인문학’ 수업에 참여한 학생들을 연구참여자로 선정하였다. 연구참여자들은 종강이후 자발적으로 연구참여 의사를 밝힌 5명이다. 자료수집은 인터뷰 전사록, 매 수업 성찰일지, 중간 및 기말고사 답안지 등이다. 자료분석은 수집한 자료를 귀납적으로 분석하고 이를 공감 형성과정의관점에서 분석하였다. 연구 결과, ‘차이를 인식함’, ‘상호존중을 통해 토론이 원활해짐’, ‘다양한 시각을 통해 나의 관점이 변함’, ‘공존을 위한 실천을 행함’ 의 주제로 의미화되었다. 이러한 결과는 소집단토론수업을 통한 공감 형성과정을 통해 공감의 가치가 다문화 수용성으로 확장되어 공존의 실천에 기여함을 시사한다

The purpose of this study is to explore the process of forming empathy shown in the experiences of participating in small group discussion classes of nursing students, who are the main caring subjects in a multicultural society. To this end, the researcher participated as a teaching assistant in the ‘Multicultural Society and Humanities of Coexistence’ class, which is a required liberal arts course in the nursing department of I University. The research participants were five students who voluntarily expressed their intention to participate after the class. The transcripts of the interviews, each class reflection journal, and midterm and final exams were collected as data. Data analysis analyzed the collected data inductively and analyzed it from the viewpoint of the empathy formation process. As a result of the study, responses such as ‘recognizing differences and experiencing conflict’, ‘discussion became smoother through mutual respect’, ‘my perspective changed through various perspectives’, and ‘practice for coexistence’ were signified by themes. These results suggest that the value of empathy is extended to multicultural acceptance through the process of forming empathy through small group discussion classes, contributing to the practice of coexistence.