본 연구는KFL환경의 중국인 학습자를 대상으로 응집성(coherence) 강화를 위한글쓰기 교육 방안을 어떻게 설계하는지를 분석하였다.이를 위하여 본 연구는 현재 중국 대학교 글쓰기 교육 현황을 분석하고 응집성의 개념과 글쓰기 수업 설계 원리 등을이론적으로 검토하였다.글쓰기 수업에서 의미 단절 문제에 주목하여 응집성이 의미단절 문제를 어떻게 회복할 수 있는지를 분석하였다.이에 듣기·글쓰기를 통합할 수있는 ‘딕토콤프’를 활용하여 ‘목적,독자 및 맥락’,‘거시 구조’,‘결속성(cohesion)’,‘정보 조직’,‘명제 전개’와 같은 응집성을 향상시킬 수 있는 요소를 구체적으로 구현할수 있다는 교육 방안을 제시하였다.본 연구는 내용 차원에서 글쓰기의 응집성을 분서하고 중국인 학습자들이 글쓰기를 작성할 때 내용을 어떻게 응집성 있게 구성할 수 있는지를 이해하도록 했다는 점에서 의미가 있을 것이다.
This study analyzed how to design a writing education method for strengthening coherence targeting Chinese learners in the KFL environment. To this end, this study analyzed the current state of writing education in Chinese universities and theoretically reviewed the concept of coherence and the principles of writing method design. Focusing on the semantic disconnection problem in the writing lesson, we analyzed how coherence can recover the semantic disconnection problem. Therefore, by utilizing the coherence such as ‘Dicto-Comp’, which can integrate listening and writing, ‘purpose, audience, and context of situation’, ‘macrostructure’, ‘cohesion’, and ‘information distribution’, ‘propositional development’ is explored. An educational method that can be implemented concretely in terms of improvement was suggested. This study will be meaningful in that it analyzes the coherence of writing at the level of content and helps Chinese learners understand how to compose the content coherently when writing.
1. 서론
2. 응집성(coherence)의 개념과 글쓰기 수업
3. 글쓰기 수업 설계와 교육적 함의
4. 결론
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