Whitehead의 유기체 철학에 근거한 유기체적 교육의 방향

The Direction of Organistic Education Based on Whitehead's Philosophy of Organism

목적 이 연구는 Whitehead의 유기체 철학의 기본적 특징을 바탕으로 입시와 경쟁에 치우친 한국교육의 현실 문제를 극복하고 생동력 있고 조화로운 삶의 지혜를 함양하는 유기체적 교육의 방향을 모색하고 제시하는 데 그 목적이 있다. 방법 이를 위하여 Whitehead의 원전 및 관련 문헌을 연구하여 유기체 철학의 기본 개념과 핵심 이론을 파악하고 이에 근거하여 유기체적 교육의 목적, 내용, 방법을 고찰하였다. 결과 유기체 철학은 모든 부분이 상호 관련되며 또 전체적으로 연결되므로, 이에 근거한 교육은 학습내용과 학습자의 삶이 유기적으로 연결되며 학습자를 둘러싼 교육자, 학습 소재, 동료 학습자의 관계 맺음과 상호작용을 중심으로 삶의 지혜를 구성하는 방향이 되어야 함을 확인하였다. 결론 유기체적 교육은 학습자의 삶에의 적용을 목적으로 교육내용이 유기적으로 연결되며, 지적 사고력과 미적 감각, 일반성과 전문성이 조화되며, 학습자의 자발적이고 자유로운 지적 탐색과 정밀하고 검증된 지식이 조화되고, 학습자 주변의 사람, 사물, 자연 등 다양한 존재들과 공생, 조화, 협력을 추구하는 인성을 함양해야 한다.

Objectives The purpose of this study is to explore and present the direction of organic education that overcomes the real problems of Korean education, which is biased toward entrance examination and competition and culti-vates the wisdom of a vital and harmonious life by examining the basic characteristics of Whitehead's organism philosophy and education. Methods To this end Whitehead's nuclear power plant and related literature were studied to understand the basic concepts and core theories of organism philosophy, and based on this, the purpose, content, and method of or-ganic education were considered. Results Since all parts of organism philosophy are interrelated and connected as a whole, it was confirmed that education based on this should be a direction in which learning content and learner's lives are organically con-nected and life wisdom should be constructed around the relationship and interaction between educators, learning materials and fellow learners surrounding learners. Conclusions In organic education, educational content should be organically connected for the purpose of applica-tion to learners' lives, intellectual thinking and aesthetic sense are harmonized, generality and professionalism are harmonized, learners' voluntary and free intellectual search and precise and verified knowledge are harmonized, and people, objects, and nature around learners should cultivate personality that pursues symbiosis, harmony, and cooperation.