문제중심학습(PBL)을 이용한 1형 당뇨병 학생 관리 교육이 보건교사의 1형 당뇨병 인식, 학습 자기효능감, 문제해결능력에 미치는 영향

The Impact of Problem-Based Learning (PBL) on School Nurses' Perception of Type 1 Diabetes, Learning Self-Efficacy, and Problem-Solving Skills

본 연구의 목적은 문제중심학습(PBL)을 이용한 1형 당뇨병 학생 관리 교육이 보건교사의 1형 당뇨병 인식, 학습 자기효능감, 문제해결능력에 미치는 영향을 확인하기 위한 단일군 사전-사후 원시실험설계이다. D시 소재 일 대학 간호학과의 보건교사 직무역량 강화 교육에 참여한 보건교사 58명을 대상으로 하였으며, 수집된 자료는 SPSS/WIN 26.0 프로그램을 사용하여 빈도, 백분율, 평균과 표준편차, paired t-test를 통해 분석하였다. 연구결과, 교육 후 1형 당뇨병 인식(t=-3.54, p<.001), 학습 자기효능감(t=-3.60, p<.001), 문제해결능력(t=-6.89, p<.001)은 모두 향상되었으며, 통계적으로 유의하였다. 문제중심학습을 이용한 1형 당뇨병 학생 관리교육은 보건교사의 당뇨병 학생 관리 역량을 향상하는데 효과적인 교수법임을 확인하였다. 추후 본 연구를 토대로 다양한 사례를 기반으로 한 학습 모듈의 개발이 필요하며, 이를 적용한 보건교사 직무역량 강화 프로그램이 마련되어져야 하겠다.

This study aimed to examine the impact of Problem-Based Learning (PBL) on the management of Type 1 diabetic students in enhancing school nurses' perception of Type 1 diabetes, learning self-efficacy, and problem-solving skills. It employed a single-group pretest-posttest quasi-experimental design. Fifty-eight school nurses participating in a job competency enhancement program at a university in D city were the subjects. Data were analyzed using SPSS/WIN 26.0, through frequency, percentage, mean and standard deviation, and paired t-tests. The results showed significant improvements post-education in perception of Type 1 diabetes (t=-3.54, p<.001), learning self-efficacy (t=-3.60, p<.001), and problem-solving skills (t=-6.89, p<.001). The study concludes that PBL is an effective teaching method for enhancing school nurses' competency in managing diabetic students. Future research should focus on developing diverse case-based learning modules and job competency enhancement programs for school nurses.