프레젠테이션 활동이 대학생의 자기효능감에 미치는 영향

The Impact of Presentation Activities on College Students’ Self-efficacy

이 연구에서는 프레젠테이션 경험과 자기효능감의 상관관계를 파악하고 이를 통해 프레젠테이션교육의 효과를 높일 수 있는 방안을 모색하고자 한다. 이를 위해 S대학교 교양교과목인 <프레젠테이션기법> 학생들을 대상으로 프레젠테이션 실습 전과 후의 자기효능감을 측정하고 학생들의 프레젠테이션경험에 대한 인식을 조사하였다. 조사 결과, 프레젠테이션 활동은 자기효능감 향상에 도움이 되며, 특히 사회적 자기효능감 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 프레젠테이션 교육이사회성, 의사소통능력을 기르는 데 효과적인 교육 방법이 될 수 있다는 것을 보여주며, 따라서 대학수업에서 프레젠테이션 활동이 강화되어야 할 필요성이 있음을 시사한다.

In this study, we aim to identify the correlation between a student’s experience with presentations and self-efficacy, and to seek ways to teach the art of giving presentations in university classes. For this purpose, self-efficacy was measured before and after presentation practice for students in Presentation Techniques, a liberal arts subject at S University, and students' perceptions of the presentation experience were investigated. As a result of the survey, presentations were found to be helpful in improving self-efficacy, and were especially effective in improving social self-efficacy. These results show that presentation education can be an effective teaching method in teaching social and communication skills, and therefore, there appears to be a need to strengthen presentations in college classes.