초등학생이 인식한 교사-학생 관계가 회복탄력성을 매개로 학교적응에 미치는 영향

The Effect of Teacher-Student Relationship on School Adjustment mediated by Resilience as Recognized by Elementary School Students

목적 본 연구는 교사-학생 관계, 회복탄력성, 학교적응 변인 간의 관계 분석을 통해 초등학생의 성공적인 학교적응을 적극적으로 돕기 위한 방향을 모색함에 있다. 방법 이를 위해 2023년 8월 21일부터 25일까지 초등학생 4, 5, 6학년 215명을 대상으로 설문을 실시하고, 수집된 자료를 바탕으로 최종 197명의 자료를 SPSS 19.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 이를 위해 첫째, 초등학생이 인식한 교사-학생 관계, 회복탄력성, 학교적응 변인 간의 관계를 살피고, 둘째, 교사-학생 관계와 학교적응 관계에서 회복탄력성의 매개효과를 분석하였다. 결과 첫째, 교사-학생 관계, 회복탄력성, 학교적응의 상관관계를 살펴본 결과, 모두 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 교사-학생 관계와 학교적응의 관계에서 회복탄력성의 매개효과를 분석한 결과, 부분매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 결론 초등학생의 학교적응을 높이기 위해서는 회복탄력성을 매개로 한 교사-학생 관계가 중요하다는 것이 확인되었다.

Objectives The purpose of this study is to find a direction for successful school adjustment through analyzing the ship between teacher-student relationship, resilience and school adjustment. Methods The study was conducted on 215 elementary school students from August 21 to 25, 2023. And The data were analyzed using the SPSS 19.0 program. To this end, first, examine the relationship among teacher-student relationship, resilience and school adjustment recognized by elementary school students. And second, analyze the mediating effect of resilience in relation to teacher-student Relationship and school adjustment. Results First, the correlation between teacher-student relationship, resilience and school adjustment showed significant positive correlation. Second, as a result of analyzing the mediating effect of resilience on the relationship between teacher-student relationship and school adjustment, it was partially mediated. Conclusions In conclusion, it was confirmed that teacher-student relationship through resilience is important for improving school adjustment.