비구조화된 의사결정형 문제해결에서 초등수학영재 집단의 창의적 시너지 사례 연구

A Case Study of Creative Synergy of Elementary Mathematics Gifted Students Group in Ill-Structured Decision-Making Problem Solving

본 연구는 비구조화된 의사결정형 문제해결과정에서 5~6학년 초등수학영재 집단의 창의적 시너지 사례를 분석하고자 하였다. 이를 위해 적용 과제에서 모둠 산출 수준에 따라 2개 모둠을 선정하여 에피소드별 담화 분석을 통해 창의적 시너지의 3가지 상태를중심으로 기여의 결합과 과정손실 사례를 살펴보았다. 연구 결과 모둠 구성원의 기여의 결합 방식은 창의적 시너지와 연결되며, 상보 상태와 긴장 상태가 순환적으로 연결되기 위해 과정손실을 최소화하는 것이 중요했다. 이를 바탕으로 개인의 특성을 포함한다양한 변인에 대한 연구, 개인 차원의 문제해결의 완성도, 창의적 시너지 극대화를 위한 집단 지속성에 대한 고민, 상보와 긴장상태 연결과 유지를 위한 요인 및 전략의 필요성을 제안하였다.

This study aimed to analyze cases of creative synergy in a group of 5th and 6th-grade elementary math-gifted students in an ill-structured decision-making problem-solving process. Two groups were selected according to the group output level in the applied task, and cases of a combination of contributions and process losses were examined, focusing on the three states of creative synergy through episode-by-episode discourse analysis. As a result, combining group members' contributions was linked to creative synergy, and it was essential to minimize process loss to connect complementary and tension states circularly. Based on these findings, further research on various variables, including individual characteristics, the completeness of individual problem-solving, concerns about group sustainability to maximize creative synergy, and factors and strategies for connecting and maintaining states of complementarity and tension, was proposed.