학생 현장탐방형 META-HyFlex 혁신 수업모형이 대학생의 자기주도학습역량, 창의적 문제해결역량 향상에 미치는 영향

숭실대학교 사례를 중심으로

목적 본 연구는 서울 소재 숭실대학교의 학생 현장탐방형 META-HyFlex(메타하이플렉스) 혁신 수업모형이 학생의 자기주도 학습 역량과 창의적 문제해결역량 향상에 미치는 효과를 분석하는 것을 목적으로 한다. 방법 연구대상은 숭실대학교의 전공기초 수준 필수교과목을 수강 신청한 대학생으로, 실험은 COVID-19 발병 전인 2018년도 1학기 수업과 포스트코로나 시기 META-HyFlex 혁신 수업모형을 도입한 2022년도의 2학기 수업을 대상으로 실시하였다. 수업개강 날 실험처지 전 자기보고식 점검문항인 자기주도 학습역량 13문항, 창의적 문제해결능력 10문항, 총 23문항으로 사전 검사를 실시하여 집단 간 동질성을 확인하였으며, 수업 실시 후 자료분석은 T-Test와 이원반복측정분석을 적용하였다. 결과 실험집단과 비교집단의 변화궤적을 분석한 결과, 성공적 학생경험 강화를 위해 META-HyFlex 혁신 수업모형을 도입한 2022년도의 수업(대면수업)에서 자기주도학습역량, 창의적 문제해결역량 향상효과가 유의함이 나타났다. 결론 학생 현장탐방 META- HyFlex 혁신교수학습모형은 수업 효과성 증진에 초점을 맞춘 수업설계로 다양한 학문분야의 전공 지식을 융합하여 습득하고 학습자들이 다학제적, 실제적, 협동적 과제를 수행하여 미래인재의 핵심역량인 자기주도학습력과 창의적 문제해결력을 집중적으로 육성할 수 있는 방안을 마련하였다. 대학생들의 미래핵심역량 향상을 위한 본 연구는 교육의 질 제고를 위한 교육성과의 기초자료로 제공될 수 있으며, 미래대전환시대에 대학생의 미래핵심역량 향상을 위한 맞춤형 경험중심 교육의 고도화에 기여할 것이다.

Objectives The purpose of this study is to analyze the effect of META-HyFlex(Meta-HyFlex) innovation class model on the improvement of students' self-directed learning competency and creative problem solving competency. Methods The subjects of this study were college students who enrolled in the required courses at the basic level of major at S University. The experiment was conducted in the first semester of 2018 before the onset of COVID-19 and the second semester of 2022 when the META-HyFlex innovation class model was introduced in the post-corona period.A pre-test was conducted with a total of 23 questions, including 13 self-directed learning competencies and 10 creative problem-solving abilities, which were self-reported check items before the class started, and the homogeneity between the groups was confirmed. Results As a result of analyzing the change trajectory of the experimental group and the comparative group, it was found that the self-directed learning ability and the creative problem solving ability improvement effect were significant in the 2022 class (face-to-face class) in which the META-HyFlex innovation class model was introduced to strengthen the successful student experience. Conclusions The META-HyFlex Innovative Teaching-Learning Model is a class design focused on enhancing class effectiveness. It integrates knowledge of various disciplines and learners can perform multidisciplinary, practical, and cooperative tasks to foster self-directed learning and creative problem solving skills.This study for the improvement of future core competencies of university students can be provided as basic data for educational outcomes to improve the quality of education and will contribute to the advancement of customized experience- based education for the improvement of future core competencies of university students in the era of future transition.