공학교육에서 학습 경험 설계

Learning Experience Design in Engineering Education: an Explorative Case Study

연구목적: 본 연구에서는 학습 경험 설계(LXD)가 공학교육에 적합한 대안적 수업 설계 방식이라 가정하고 그 수업 사례를 선정하여 설계 과정 및 운영 효과를 탐색하는데 목적을 두었다. 연구방법: 대학 교육 특히 공학 전공 수업에서 학습 경험 설계 사례가 제한적으로 이루어졌다고 판단하여 단일 사례 연구를 연구방법으로 채택하였다. 공학 교육의 특성을 드러내는 전자기학 과목을 사례로 Thurber의 LXD 모형에 따라 분석하였다. 연구결과: 사례 수업의 교수자는 문헌에 나타난 양질의 학습 경험 디자인의 특성을 잘 반영하여 LXD를 위한 학습개입을 개발하였고, 그것이 과목에 대한 학습자의 동기에 긍정적으로 기여한 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 공학 전공 수업은 물론 일반 수업에서 LXD 수업 설계의 확대를 위한 제도개선 및 지원방안을 제안하였다.

Purpose: This study assumed that learning experience design could be a relevant alternative for engineering education, and so it aimed that a selected case of one was explored in its design process and implication effects. Method: A single case study was adopted as a research method since the case of learning experience design in higher education, in particular in an engineering class has been a few. The electromagnetics class, reflecting characteristics of engineering education, was selected and analysed based on the Thurber’s learning experience design model. Results: It was found that the lecturer for the adopted case developed learning interruption inclined to the qualified characteristics of learning experience design in the literature and this positively contributed to the learners’ motivation on the subject. Conclusion: A number of suggestions for improvement of system and support to expand LXD in general classes as well as engineering classes were given.